發(fā)布時(shí)間：2024-09-17 12:47

　　 審計(jì)職業(yè)教育與國(guó)民教育深度融合不僅是審計(jì)人才培養(yǎng)的客觀需要,也是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的要求�；�于此背景,結(jié)合南京審計(jì)大學(xué)在審計(jì)職業(yè)教育與國(guó)民教育融合發(fā)展方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),首先對(duì)審計(jì)職業(yè)教育與國(guó)民教育的融合實(shí)際進(jìn)行觀察,分為基礎(chǔ)搭建、初步探索、全面發(fā)展三個(gè)階段;其次從理論上深入闡釋審計(jì)職業(yè)教育與國(guó)民教育融合發(fā)展的必要性和機(jī)制;最后從微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面探究審計(jì)職業(yè)教育與國(guó)民教育融合發(fā)展的路徑選擇。

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【部分圖文】：

圖1審計(jì)職業(yè)教育與國(guó)民教育融合的三個(gè)階段

審計(jì)職業(yè)教育與國(guó)民教育的融合是環(huán)境基礎(chǔ)、行業(yè)基礎(chǔ)、消費(fèi)基礎(chǔ)共同作用的結(jié)果。首先,環(huán)境基礎(chǔ)——支持審計(jì)職業(yè)教育與國(guó)民教育演進(jìn)的客觀大環(huán)境是二者融合的基礎(chǔ)條件;其次,行業(yè)基礎(chǔ)是審計(jì)職業(yè)教育和國(guó)民教育的供給條件,包括高等教育行業(yè)基礎(chǔ)和審計(jì)行業(yè)基礎(chǔ);最后,國(guó)家審計(jì)已逐步成為國(guó)家治理的基石....

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