發(fā)布時(shí)間：2024-07-03 00:40

　　本研究選取美國(guó)密西西比州的一所歷史黑人大學(xué)一杰克遜州立大學(xué)(Jackson State University, JSU)的八名中國(guó)交換生作為研究對(duì)象,以杰克遜州立大學(xué)作為主要研究場(chǎng)景,對(duì)這八名中國(guó)交換生在杰克遜州立大學(xué)八個(gè)月的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行研究,探討他們?cè)诿绹?guó)歷史黑人大學(xué)的文化適應(yīng)問題。本研究旨在展示中國(guó)交換生在美國(guó)歷史黑人大學(xué)的文化適應(yīng)過程,進(jìn)而幫助讀者對(duì)中國(guó)人在美國(guó)黑人學(xué)校、黑人社區(qū)、黑人城市的生活狀態(tài)有一個(gè)真實(shí)感受,從一定程度減少對(duì)黑人的偏見,加大中國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)黑人學(xué)校、黑人教育的關(guān)注。 本研究使用扎根理論為主的質(zhì)的研究方法,對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行訪談和觀察,兼以筆者和研究對(duì)象相同的經(jīng)歷及體驗(yàn)作為研究根據(jù),對(duì)訪談錄音,交換生的博客,以及筆者的觀察記錄等一手田野資料作為研究資料進(jìn)行整理和編碼分析,最后建構(gòu)中國(guó)交換生在美國(guó)歷史黑人大學(xué)的文化適應(yīng)理論框架,與此同時(shí)向讀者全面展示美國(guó)歷史黑人大學(xué)中學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。 通過整理分析研究資料,該研究得出中國(guó)交換生在美國(guó)歷史黑人大學(xué)的文化適應(yīng)問題受到社會(huì)背景、個(gè)體因素、群體因素的影響。具體說來(lái),社會(huì)背景包括國(guó)家地區(qū)和社會(huì)機(jī)構(gòu)的具體情況和相關(guān)政策,...

【文章頁(yè)數(shù)】：86 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 選題的緣起
    1.2 選題的目的及意義
    1.3 研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)
    1.4 相關(guān)的研究動(dòng)態(tài)
        1.4.1 美國(guó)歷史黑人大學(xué)相關(guān)研究
        1.4.2 留學(xué)生及交換生文化適應(yīng)問題的相關(guān)研究
    1.5 相關(guān)概念界定
        1.5.1 美國(guó)歷史黑人大學(xué)
        1.5.2 中國(guó)交換生
        1.5.3 文化適應(yīng)
第2章 研究方法和研究背景
    2.1 研究方法及研究步驟
        2.1.1 研究方法
        2.1.2 研究步驟
    2.2 美國(guó)歷史黑人大學(xué)歷史與現(xiàn)狀
        2.2.1 美國(guó)歷史黑人大學(xué)的興起(1865-1950)
        2.2.2 美國(guó)歷史黑人大學(xué)的發(fā)展及現(xiàn)狀(1990-2004)
    2.3 關(guān)于交換生的相關(guān)背景
        2.3.1 美國(guó)政府對(duì)交換生的相關(guān)規(guī)定
        2.3.2 中國(guó)政府對(duì)交換生的相關(guān)規(guī)定
第3章 生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)和逆向適應(yīng)
    3.1 生活適應(yīng)研究
        3.1.1 服飾文化：“性感絢麗”與“保守休閑”
        3.1.2 飲食文化：“快餐冷食”與“中華美食”
        3.1.3 宿舍文化：“直接表達(dá)”與“含蓄說理”
        3.1.4 課余活動(dòng)：“夜店生活”與“華人聚會(huì)”
        3.1.5 出行文化：“自駕出行”與“周末放風(fēng)”
        3.1.6 購(gòu)物文化：“沃爾瑪”與“中國(guó)超市”
    3.2 學(xué)習(xí)適應(yīng)研究
        3.2.1 教育資源：“圖書館”和“教材”
        3.2.2 選課：“昂貴的學(xué)分”和“豐富的選擇”
        3.2.3 上課：“南方口音”和“尷尬的陪笑”
        3.2.4 考試：“小考不斷”與“大考突擊”
        3.2.5 師生交往：“同學(xué)好奇”和“老師關(guān)注”
    3.3 回國(guó)后逆向適應(yīng)研究
        3.3.1 生活逆向適應(yīng)
        3.3.2 學(xué)習(xí)逆向適應(yīng)
第4章 影響適應(yīng)的因素
    4.1 個(gè)體因素
        4.1.1 個(gè)體人格
        4.1.2 個(gè)體能力
        4.1.3 發(fā)展意向
    4.2 群體因素
        4.2.1 華人群體
        4.2.2 教會(huì)群體
        4.2.3 國(guó)際生群體
    4.3 社會(huì)因素
        4.3.1 政策支持
        4.3.2 對(duì)黑人的偏見
第5章 結(jié)語(yǔ)
    5.1 結(jié)論
    5.2 局限及未來(lái)設(shè)想
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 訪談提綱
    附錄二 訪談知情同意書
    附錄三 IRB批準(zhǔn)函
致謝
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本文編號(hào)：4000258