和諧關(guān)系下高校師生沖突及其解決對(duì)策研究
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【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
圖1-1研究思路5
圖1-1研究思路5
圖2-2溝通過(guò)程運(yùn)行簡(jiǎn)圖(出自周三多《管理學(xué)》)
圖2-2溝通過(guò)程運(yùn)行簡(jiǎn)圖(出自周三多《管理學(xué)》)在這個(gè)過(guò)程中至少存在著一個(gè)發(fā)送者和一個(gè)接受者,即信息發(fā)送方和信息接受方。其中溝通的載體成為溝通渠道,編碼和解碼分別是溝通雙方對(duì)信息進(jìn)行的信號(hào)加工形式。信息在兩者之間的傳遞是通過(guò)下述幾個(gè)方面進(jìn)行的。
圖4-4高校師生沖突影響因素
圖4-4高校師生沖突影響因素4.5本章小結(jié)本章首先分析了高校師生之間矛盾沖突的原因,這其中有社會(huì)時(shí)代背景的因影響,也有相關(guān)制度不完善的因素作用,還有高校師生自身的原因影響,比如師之間的文化價(jià)值觀、角色不同等等,還有一個(gè)重要原因是師生之間溝通缺失或不
圖5-1高校師生溝通過(guò)程簡(jiǎn)圖
或群體中的傳遞或交換的過(guò)程,目的是通過(guò)相互之間的理解與認(rèn)同來(lái)使個(gè)人和/或群從表面上看,溝通就是傳遞信息的過(guò)程。但是從管理學(xué)意義上說(shuō),溝通是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。這種復(fù)雜過(guò)程可以通過(guò)圖溝通是指通過(guò)一定手段把可理解的信息、思想或情感在兩人或兩人以上的個(gè)人體之間的認(rèn)知以及行為相互適應(yīng)。從很大....
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