人的全面發(fā)展理論指導(dǎo)下的大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)
發(fā)布時(shí)間:2024-06-29 00:25
本文以大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)為研究對(duì)象,在對(duì)人的全面發(fā)展理論、人與環(huán)境關(guān)系理論探討的基礎(chǔ)上,從大學(xué)生自身、高校、社會(huì)等不同的視角對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行分析,了解我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)中所遇到的問(wèn)題和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)國(guó)情提出培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的一些措施。本文共分為五個(gè)部分: 第一部分:馬克思主義“人的全面發(fā)展”理論概述。這部分主要提出了人的全面發(fā)展思想產(chǎn)生的時(shí)代背景以及怎樣去理解和界定人的全面發(fā)展思想,并對(duì)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的途徑作了較為詳細(xì)的闡述。它是本文研究的基礎(chǔ),是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的出發(fā)點(diǎn)。 第二部分:大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的現(xiàn)狀分析。通過(guò)分析現(xiàn)代社會(huì)特征以及大學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)時(shí)所面臨的挑戰(zhàn),指出大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的幾對(duì)矛盾,并闡述了影響大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的主觀和客觀因素。 第三部分:培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的基本原則。主要闡述了堅(jiān)持以人的全面發(fā)展思想為指導(dǎo),所有培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的實(shí)踐活動(dòng)不是隨意的,而要按照一定的準(zhǔn)則去進(jìn)行。 第四部分:國(guó)外培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的經(jīng)驗(yàn)及借鑒。通過(guò)列舉國(guó)外培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的主要方式,進(jìn)行歸納概括其主要特征,提出可供我...
【文章頁(yè)數(shù)】:53 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
引言
一、 馬克思主義“人的全面發(fā)展”理論概述
(一) 人的全面發(fā)展理論的內(nèi)涵
(二) 馬克思主義關(guān)于人與環(huán)境關(guān)系的理論
(三) 人的全面發(fā)展理論是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的思想指導(dǎo)
二、 大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的現(xiàn)狀及其成因
(一) 環(huán)境的現(xiàn)代特征與大學(xué)生面對(duì)的挑戰(zhàn)
(二) 大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)面臨的幾對(duì)矛盾
(三) 影響大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的主觀因素
(四) 影響大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的客觀因素
三、 培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的基本原則
(一) 主導(dǎo)性和多樣性相統(tǒng)一的原則
(二) 社會(huì)化與個(gè)性化相結(jié)合的原則
四、 國(guó)外培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的經(jīng)驗(yàn)及借鑒
(一) 國(guó)外培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的主要方式及基本特征
(二) 國(guó)外培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的借鑒
五、 培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的途徑和方法
(一) 大學(xué)生培養(yǎng)自身社會(huì)適應(yīng)能力的途徑和方法
(二) 高校培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的途徑和方法
(三) 社會(huì)培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的途徑和方法
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
本文編號(hào):3996885
【文章頁(yè)數(shù)】:53 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
引言
一、 馬克思主義“人的全面發(fā)展”理論概述
(一) 人的全面發(fā)展理論的內(nèi)涵
(二) 馬克思主義關(guān)于人與環(huán)境關(guān)系的理論
(三) 人的全面發(fā)展理論是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的思想指導(dǎo)
二、 大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的現(xiàn)狀及其成因
(一) 環(huán)境的現(xiàn)代特征與大學(xué)生面對(duì)的挑戰(zhàn)
(二) 大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)面臨的幾對(duì)矛盾
(三) 影響大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的主觀因素
(四) 影響大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的客觀因素
三、 培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的基本原則
(一) 主導(dǎo)性和多樣性相統(tǒng)一的原則
(二) 社會(huì)化與個(gè)性化相結(jié)合的原則
四、 國(guó)外培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的經(jīng)驗(yàn)及借鑒
(一) 國(guó)外培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的主要方式及基本特征
(二) 國(guó)外培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的借鑒
五、 培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的途徑和方法
(一) 大學(xué)生培養(yǎng)自身社會(huì)適應(yīng)能力的途徑和方法
(二) 高校培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的途徑和方法
(三) 社會(huì)培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的途徑和方法
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
本文編號(hào):3996885
本文鏈接:http://www.lk138.cn/jiaoyulunwen/shifanjiaoyulunwen/3996885.html
上一篇:新時(shí)代高校二級(jí)學(xué)院治理體系改革困境及路徑重構(gòu)
下一篇:沒(méi)有了
下一篇:沒(méi)有了
最近更新
教材專著