發(fā)布時間：2020-12-04 19:04

　　大學(xué)理念是哲學(xué)層面關(guān)于大學(xué)是什么、應(yīng)該如何辦大學(xué)和辦什么樣的大學(xué)的理性認(rèn)識。本文為方便研究把大學(xué)理念操作化定義為關(guān)于大學(xué)如何培養(yǎng)人才、如何進行科學(xué)研究、如何進行社會服務(wù)的理論認(rèn)識及其實踐。深入分析并借鑒先進大學(xué)理念服務(wù)當(dāng)下高等教育實踐，是極具現(xiàn)實意義的選擇。本文以國立西南聯(lián)合大學(xué)“三常委”為研究切入，圍繞梅貽琦、蔣夢麟、張伯苓三人所持的“人才培養(yǎng)觀、科學(xué)研究觀和社會服務(wù)觀”展開，基于特定時間界限（1938-1946）管窺并比較其大學(xué)理念，兼對其做現(xiàn)實思考。研究共六大部分，第一章緒論意在厘清選題緣由、研究意義、思路及方法；第二章基于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三個內(nèi)容，管窺西南聯(lián)大“三常委”大學(xué)理念；第三、四、五章采用兩兩比對的方式，分別對“三常委”的“人才培養(yǎng)觀”、“科學(xué)研究觀”和“社會服務(wù)觀”做比較；第六章對全文研究做基本小結(jié)。本研究在西南聯(lián)大“三常委”大學(xué)理念思考方面提供了如下認(rèn)識：西南聯(lián)大“三常委”的大學(xué)理念是在各自長期的教育實踐中逐步確立的，蘊含了強烈的愛國主義情懷，具有中國傳統(tǒng)文化的根基，存在與西方文化的交互。在人才培養(yǎng)觀上，梅貽琦倡導(dǎo)教授治校，注重通才教育；蔣夢麟強調(diào)校長治... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由
    第二節(jié) 研究意義
        一、 理論意義
        二、 實踐意義
    第三節(jié) 研究綜述
        一、 國外研究綜述
        二、 國內(nèi)研究綜述
    第四節(jié) 研究思路及方法
        一、 基本思路和研究路線
        二、 研究方法
        三、 論文創(chuàng)新之處
第二章 國立西南聯(lián)合大學(xué)“三常委”大學(xué)理念
    第一節(jié) 梅貽琦的大學(xué)理念
        一、 人才培養(yǎng)觀
        二、 科學(xué)研究觀
        三、 社會服務(wù)觀
    第二節(jié) 蔣夢麟的大學(xué)理念
        一、 人才培養(yǎng)觀
        二、 科學(xué)研究觀
        三、 社會服務(wù)觀
    第三節(jié) 張伯苓的大學(xué)理念
        一、 人才培養(yǎng)觀
        二、 科學(xué)研究觀
        三、 社會服務(wù)觀
第三章 國立西南聯(lián)合大學(xué)“三常委”大學(xué)人才培養(yǎng)觀比較
    第一節(jié) 梅貽琦與蔣夢麟大學(xué)人才培養(yǎng)觀之比較
        一、 梅貽琦人才培養(yǎng)方式
        二、 蔣夢麟人才培養(yǎng)方式
        三、 梅貽琦與蔣夢麟人才培養(yǎng)方式的爭論
    第二節(jié) 梅貽琦與張伯苓大學(xué)人才培養(yǎng)觀之比較
        一、 梅貽琦強調(diào)培養(yǎng)通才
        二、 張伯苓強調(diào)培養(yǎng)領(lǐng)袖人才
    第三節(jié) 蔣夢麟與張伯苓大學(xué)人才培養(yǎng)觀之比較
        一、 蔣夢麟“個人本位”的教育價值傾向
        二、 張伯苓“社會本位”的教育價值傾向
第四章 國立西南聯(lián)合大學(xué)“三常委”大學(xué)科學(xué)研究觀比較
    第一節(jié) 梅貽琦與蔣夢麟大學(xué)科學(xué)研究觀之比較
        一、 共同致力于科研
        二、 “五育”并舉與科研強國
    第二節(jié) 梅貽琦與張伯苓大學(xué)科學(xué)研究觀之比較
        一、 梅貽琦自由的學(xué)術(shù)科研觀
        二、 張伯苓運用性的學(xué)術(shù)科研觀
    第三節(jié) 蔣夢麟與張伯苓大學(xué)科學(xué)研究觀之比較
        一、 蔣夢麟論權(quán)衡政治與科研的張力
        二、 張伯苓為政治而教育之思想
第五章 國立西南聯(lián)合大學(xué)“三常委”大學(xué)社會服務(wù)觀比較
    第一節(jié) 梅貽琦與蔣夢麟大學(xué)社會服務(wù)觀之比較
        一、 梅貽琦以學(xué)術(shù)服務(wù)社會之理念
        二、 蔣夢麟學(xué)術(shù)蘊于政治之思想
    第二節(jié) 梅貽琦與張伯苓大學(xué)社會服務(wù)觀之比較
        一、 梅貽琦教育之相對獨立論
        二、 張伯苓“允公允能”之社會服務(wù)論
    第三節(jié) 蔣夢麟與張伯苓大學(xué)社會服務(wù)觀之比較
        一、 蔣夢麟“學(xué)理”為上的服務(wù)理念
        二、 張伯苓“技術(shù)”為先的服務(wù)思想
第六章 結(jié)論及啟示
    第一節(jié) 結(jié)論
        一、 國立西南聯(lián)合大學(xué)“三常委”大學(xué)理念的共同點
        二、 國立西南聯(lián)合大學(xué)“三常委”大學(xué)理念的不同點
        三、 國立西南聯(lián)合大學(xué)“三常委”大學(xué)理念異同的原因分析
    第二節(jié) 啟示
        一、 深化對大學(xué)理念的辯證認(rèn)識
        二、 國立西南聯(lián)合大學(xué)“三常委”大學(xué)理念的現(xiàn)實啟示
    第三節(jié) 本研究的不足
參考文獻
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]梅貽琦“大師說”教師理念及對教師聘任的影響[J]. 田建榮,鄭婷.  當(dāng)代教師教育. 2009(04)
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[5]“同途殊歸”的兩位大學(xué)校長——話說蔣夢麟和梅貽琦[J]. 張曉唯.  書屋. 2009(08)
[6]評析蔣夢麟的高等教育價值觀——蔣夢麟的高等教育價值觀研究之三[J]. 付八軍,馮曉玲.  浙江教育學(xué)院學(xué)報. 2009(03)
[7]張伯苓德育思想及其現(xiàn)代啟示[J]. 李宗建,魏強.  思想政治教育研究. 2009(02)
[8]“蕭規(guī)曹隨”?——蔡元培與蔣夢麟治校理念之比較[J]. 察磊砢.  北京大學(xué)教育評論. 2008(03)
[9]中國近代大學(xué)校長的通識教育理念和實踐[J]. 胡莉芳.  復(fù)旦教育論壇. 2008(03)
[10]“校長治校”:蔣夢麟高等教育管理思想的核心[J]. 徐溧波.  寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2007(06)



本文編號：2898092