發(fā)布時(shí)間：2020-11-21 22:21

　　 2008年的金融危機(jī)給全世界帶來重創(chuàng),各個(gè)國家都因地制宜地出臺了許多經(jīng)濟(jì)刺激政策,試圖最大限度的減少損失,中國更是率先從危機(jī)中復(fù)蘇過來,甚至僅用一年時(shí)間就實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的“V”型反轉(zhuǎn),這主要?dú)w功于我國進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與諸多區(qū)域振興規(guī)劃。當(dāng)中部崛起成為國家戰(zhàn)略時(shí),江西經(jīng)濟(jì)的起飛也就可以預(yù)見,對高素質(zhì)與高技能人才的需求就成為了必然,職業(yè)教育的發(fā)展有了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的保證。而另一方面,我國的高等教育正處于“大眾化教育”階段,由精英教育向大眾化教育與普及教育的轉(zhuǎn)變,職業(yè)教育的發(fā)展也是不可或缺的,到2008年底已占據(jù)半壁江山。最后,職業(yè)教育發(fā)展也是拉動(dòng)內(nèi)需,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量,文教類支出占人均GDP近二十來一直保持在10%左右。因而,職業(yè)教育的發(fā)展有其必然性、可持續(xù)性與戰(zhàn)略性。 本文通過對職業(yè)教育的宏觀與微觀環(huán)境進(jìn)行深入分析與研究,結(jié)合江西現(xiàn)代學(xué)院的自身情況,認(rèn)為江西現(xiàn)代學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)堅(jiān)持穩(wěn)健擴(kuò)張型戰(zhàn)略,但要實(shí)現(xiàn)江西現(xiàn)代學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,首先應(yīng)明確其戰(zhàn)略思想、戰(zhàn)略目標(biāo)與戰(zhàn)略目標(biāo)體系,并提出了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略關(guān)鍵應(yīng)從教育品牌、內(nèi)涵建設(shè)與學(xué)習(xí)型校園等三大角度去培養(yǎng)學(xué)院的核心競爭力,并指出了在培養(yǎng)時(shí)應(yīng)注意階段性、重點(diǎn)性、持續(xù)性等問題。
【學(xué)位單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G649.2
【部分圖文】：

圖3.32004一2008年三類教育招生人數(shù)變化圖”文化方面:隨著人民生活水準(zhǔn)的改善，人民的整體素質(zhì)在日益提高。對接受教育、提高自身素質(zhì)能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，從而提高自身收入的關(guān)系已普遍形成共識。再加上我國自古以來就有重視教育的良好傳統(tǒng)，使得我國不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)文教支出的比重占人均GDP一直保持的10%左右且呈現(xiàn)總體增加的趨勢(見表3.2)。從全國近年來職業(yè)院校的大量出現(xiàn)及職業(yè)院校的招生規(guī)模達(dá)到高等教育招生的一半，就可以看出人民不僅更加了解了，而且也更加接受了職業(yè)教育�？萍嫉陌l(fā)展，多媒體技術(shù)、仿真操作、人工智能、沙盤模擬等各種現(xiàn)代教學(xué)手段與工具的靈活運(yùn)用，使職業(yè)教育的環(huán)境大大改善，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與效果大大提高。(四)職業(yè)教育的特性分析1、職業(yè)教育的存在與發(fā)展是必然的，除了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型對技術(shù)技能人才的需求增加及擴(kuò)大就業(yè)外，職業(yè)教育也是我國走向大眾化教育不可或缺的。根

第3章江西現(xiàn)代學(xué)院戰(zhàn)略環(huán)境分析學(xué)生就是來自于落榜生(即計(jì)劃外招生)，因而各職業(yè)院校的招生辦與各高中教師間關(guān)系的建立與維系就顯得十分地重要。2010年江西省計(jì)劃普通本�？普猩�25.5萬人左右，比上年增長3%，而考生卻比去年減少3萬多人”。也意味著職業(yè)院校要實(shí)現(xiàn)計(jì)劃外招生目標(biāo)將變得更加困難，從而也進(jìn)一步增強(qiáng)了供應(yīng)商的議價(jià)能力。

構(gòu)是不太合理的。(3)科研水平不高盡管江西現(xiàn)代學(xué)院近年來加強(qiáng)科研考核的力度，但與第一批國家示范院校的建設(shè)單位相比在科研水平上如國家級與省級精品課程、核心期刊論文的發(fā)表數(shù)等仍有不小的差距。(4)文科類實(shí)訓(xùn)基地缺乏由于江西現(xiàn)代學(xué)院是一所以建材為主的理工類高職院校，再加上文科類的特性使得實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)相對理工類滯后很多，大多依然停留在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)人，校企合作基本沒有。(5)招生分布不合理從圖3.10可看出，2008年江西現(xiàn)代學(xué)院招生總?cè)藬?shù)中有46.7%的來自九江、贛州與宜春三地，而在南昌的招生人數(shù)卻并不多。另一方面，從各地區(qū)人口占全省人口的分布及各地區(qū)所擁有的高職數(shù)目來看，贛州、上饒及南昌三地仍有較大的招生挖掘潛力。100.吠reseseseseseses一--一-一-~~一一~一一~一-.-一一一.一~一-----一一~~一-~~.~一一一-~一一-，
【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 吳玉玲;高職院校教師績效考核體系優(yōu)化研究[D];江西農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

2 虞凱;江西高職院校內(nèi)涵式發(fā)展研究[D];江西科技師范大學(xué);2012年

本文編號：2893685