隨著改革開放的逐步深入,我國大學生思想道德教育經歷了翻天覆地的變化,從最初的政治教育向思想教育、政治教育、道德教育、心理教育、生態(tài)教育等多個領域擴展。伴隨著大學生思想道德教育目標的科學定位,大學生思想道德教育內容體系的不斷完善以及大學生思想道德教育方法的不斷創(chuàng)新,我國大學生思想道德教育取得了巨大的成就。與此同時,大學生正受到西方不良思想、市場經濟的負面影響以及國際環(huán)境的沖擊,其理想道德人格和價值取向受到不同程度的沖擊和挑戰(zhàn),出現了一些問題,影響了大學生思想道德教育的進一步發(fā)展。 “仁義禮智信”思想是我國傳統(tǒng)文化的核心內容,是中華民族的傳統(tǒng)美德。在我國古代,“仁義禮智信”思想就是統(tǒng)治階級進行思想道德教育的有效武器。它不僅能夠維護社會穩(wěn)定,更重要的是它能夠提高國民的思想道德素質。時至今日,雖然社會性質與過去相比發(fā)生了根本變化,但是只要能夠秉持馬克思主義唯物史觀要求的辯證主義的態(tài)度對待“仁義禮智信”思想,剔除其歷史附著的負面性,就能夠提煉和加工其思想體系中的合理因素,加強大學生思想道德教育,提高大學生思想道德素質。 全文共分為五個部分。第一部分為緒論,闡述了文章的研究背景、研究現狀、研究意義、研究方法等相關內容;第二部分對“仁義禮智信”思想進行了一個簡要概述,系統(tǒng)地梳理了“仁義禮智信”的由來、發(fā)展過程、內涵以及在新時代的意義;第三部分為“仁義禮智信”思想與大學生思想道德教育。首先對大學生思想道德教育從目標、內容、方法三個方面進行簡要分析,承接這部分內容,引出“仁義禮智信”思想與大學生思想道德教育的聯(lián)系。二者在目標、內容、方法上的聯(lián)系是文章研究內容的理論依據和可能性依據;第四部分指出了當代大學生在仁義禮智信等道德人格存在的問題,這是文章研究內容的現實性依據;第五部分為分析應該對“仁義禮智信”思想采取什么態(tài)度以及切實加強大學生思想道德教育的方法探討。
【學位單位】：杭州電子科技大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2010
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究現狀
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
第2章 “仁義禮智信”思想簡述
    2.1 “仁義禮智信”思想的萌芽
    2.2 “仁義禮智信”思想的發(fā)展
        2.2.1 春秋前中期的相關記載
        2.2.2 孔孟等人對“仁義禮智信”思想的發(fā)展
    2.3 “仁義禮智信”思想的內涵
        2.3.1 仁的內涵
        2.3.2 義的內涵
        2.3.3 禮的內涵
        2.3.4 智的內涵
        2.3.5 信的內涵
    2.4 “仁義禮智信”思想在新時代的意義
第3章 “仁義禮智信”思想與大學生思想道德教育
    3.1 大學生思想道德教育簡述
        3.1.1 大學生思想道德教育目標
        3.1.2 大學生思想道德教育內容
        3.1.3 大學生思想道德教育方法
    3.2 “仁義禮智信”思想與大學生思想道德教育的聯(lián)系
        3.2.1 目標相似
        3.2.2 內容相通
        3.2.3 方法可借鑒
第4章 當代大學生道德人格存在的問題
    4.1 當代大學生道德人格存在問題的宏觀表現
        4.1.1 道德信仰失衡
        4.1.2 德與智不統(tǒng)一
        4.1.3 知與行的脫軌
    4.2 當代大學生道德人格存在問題的微觀表現
        4.2.1 大學生在仁方面的問題
        4.2.2 大學生在義方面的問題
        4.2.3 大學生在禮方面的問題
        4.2.4 大學生在智方面的問題
        4.2.5 大學生在信方面的問題
第5章 揚棄“仁義禮智信”思想，加強大學生思想道德教育
    5.1 揚棄以“仁義禮智信”為核心的儒家倫理
        5.1.1 “仁義禮智信”為核心的儒家倫理存在的問題
        5.1.2 對以“仁義禮智信”思想為核心的儒家倫理應持的態(tài)度
    5.2 加強大學生思想道德教育的方法探討
        5.2.1 充分發(fā)揮課堂教育的作用
        5.2.2 制定并實施大學生日常道德行為規(guī)范
        5.2.3 切實加強大學生自我教育
        5.2.4 積極構建大學生道德評價機制和激勵機制
        5.2.5 強化大學生思想道德教育過程中的榜樣作用
        5.2.6 營造健康的道德環(huán)境和道德氛圍
結語
致謝
參考文獻
附錄

【參考文獻】

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本文編號：2890971