發(fā)布時間：2020-11-20 05:57

　　 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出要求把加快教育信息化進程作為推動教育改革發(fā)展的保障措施,高等教育應結(jié)合自身規(guī)律開發(fā)數(shù)字化資源,促進資源共建共享,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。2011年10月,教育部“關(guān)于國家精品開放課程建設的實施意見”的頒布更加促使高校掀起新一輪精品課程建設和申報熱潮。江蘇是經(jīng)濟較為發(fā)達的省份之一,同時又是一個教育區(qū)域發(fā)展不平衡的省份,蘇南地區(qū)高校數(shù)量約占全省高�？倲�(shù)的70%,這一狀況嚴重影響了江蘇省教育發(fā)展的均衡性。為此需要我們從江蘇高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設與共享現(xiàn)狀出發(fā),系統(tǒng)總結(jié)歸納出加快高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設與共享步伐的策略,以期最終實現(xiàn)江蘇高效優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的共建共享。 鑒于此,本文從以下五個部分對江蘇高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設與共享進行研究。 第一部分為緒論：主要從研究背景、研究問題、研究內(nèi)容、研究思路與方法、核心概念界定、研究意義六個方面進行闡述； 第二部分為相關(guān)文獻綜述：主要講述了從數(shù)字資源與優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源、數(shù)字資源共享過程及其發(fā)展、高校數(shù)字教育資源共享模式三個方面進行闡述； 第三部分為江蘇省高校數(shù)字資源建設與共享現(xiàn)狀：主要從江蘇省高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設現(xiàn)狀、江蘇省優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享現(xiàn)狀、江蘇省優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設與共享存在的問題； 第四部分為江蘇高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享策略與機制：主要從促進數(shù)字資源共享的主要因素分析、江蘇省高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享動因分析、江蘇高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享基本策略、江蘇高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享的有效機制四個部分進行闡述； 第五部分為總結(jié)與展望。 本文創(chuàng)新之處則主要體現(xiàn)在以下兩個方面：首先,對江蘇高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設以及共享現(xiàn)狀進行深入探究,總結(jié)歸納出建設與共享中存在的問題,為下一階段的研究提供實踐基礎；其次,從政策、環(huán)境、保障、聯(lián)盟等九個方面系統(tǒng)提出了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享的高效機制。 總而言之,高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設與共享工作是一項長期工程,需要社會各界人士共同努力。
【學位單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2013
【中圖分類】：G649.2
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 教育政策提出的要求
        1.1.2 教育公平發(fā)展的需要
        1.1.3 資源建設發(fā)展的需要
        1.1.4 學習者自我發(fā)展的需要
    1.2 研究問題
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 文獻研究法
        1.4.2 調(diào)查研究法
        1.4.3 案例分析法
        1.4.4 演繹推理法
    1.5 核心概念界定
        1.5.1 優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源
        1.5.2 數(shù)字資源共享
    1.6 研究意義
2 相關(guān)文獻綜述
    2.1 數(shù)字資源與優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源
        2.1.1 什么是數(shù)字資源
        2.1.2 優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的內(nèi)涵與特征
        2.1.3 高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源分類
    2.2 數(shù)字資源共享過程及其發(fā)展
        2.2.1 數(shù)字資源的共享過程
        2.2.2 數(shù)字資源共享的發(fā)展階段
    2.3 高校數(shù)字資源共享模式
        2.3.1 基于校內(nèi)網(wǎng)的單向資源共享模式
        2.3.2 基于因特網(wǎng)的單向資源共享模式
        2.3.3 基于因特網(wǎng)的雙向資源共享模式
        2.3.4 基于因特網(wǎng)的有償雙向資源共享模式
3 江蘇省高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設與共享現(xiàn)狀
    3.1 江蘇省高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設現(xiàn)狀
        3.1.1 精品課程建設
        3.1.2 精品開放課程建設
    3.2 江蘇省高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享現(xiàn)狀
        3.2.1 江蘇省高等教育優(yōu)質(zhì)教學資源共享服務平臺的構(gòu)建
        3.2.2 基于局域網(wǎng)的校內(nèi)共享平臺的構(gòu)建
        3.2.3 校際間資源共享平臺的構(gòu)建
    3.3 江蘇省優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設與共享存在的問題
        3.3.1 共建共享意識淡薄
        3.3.2 硬件條件不完備
        3.3.3 資源配置不均衡
        3.3.4 管理體制不完善
        3.3.5 知識產(chǎn)權(quán)得不到保護
        3.3.6 服務人才缺乏
4 加快高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共建共享步伐的策略
    4.1 促進數(shù)字資源共享的主要因素
    4.2 江蘇省高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享的動因
        4.2.1 共建優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源,助推教育均衡發(fā)展
        4.2.2 共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源,助推教育均衡發(fā)展
        4.2.3 發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢,促進教育均衡發(fā)展
    4.3 優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享基本策略
        4.3.1 加強宏觀調(diào)控,引導資源共享及均衡發(fā)展
        4.3.2 健全資源建設,保障資源共享及均衡發(fā)展
        4.3.3 提升用戶素養(yǎng),促進資源共享及均衡發(fā)展
    4.4 建構(gòu)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享的高效機制
        4.4.1 政策機制
        4.4.2 環(huán)境機制
        4.4.3 研究機制
        4.4.4 支持機制
        4.4.5 運作機制
        4.4.6 聯(lián)盟機制
        4.4.7 保障機制
        4.4.8 鼓勵機制
        4.4.9 搜索機制
5 結(jié)語
參考文獻
附錄
    附件1：江蘇普通高校名單及網(wǎng)站
    附件2：2009年度江蘇本科高等學校國家精品課程
    附件3：2010年度江蘇本科高等學校國家精品課程
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的論文

【參考文獻】

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本文編號：2891052