發(fā)布時(shí)間：2020-11-17 16:12

　　 隨著高等教育的改革,大學(xué)的擴(kuò)招,以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難已是不爭(zhēng)的事實(shí)。人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈,就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻,那么對(duì)于這其中的弱勢(shì)大學(xué)生而言,他們因?yàn)樽陨砘蚱渌�種種原因在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì),這種劣勢(shì)又使他們?cè)庥錾鐣?huì)上或明或暗的漠視和歧視,使他們的就業(yè)更是難上加難。弱勢(shì)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題如果得不到切實(shí)的解決,那么對(duì)于社會(huì)的和諧,家庭的穩(wěn)定,高校的發(fā)展以及弱勢(shì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生很多不利影響。 本文從弱勢(shì)大學(xué)生的相關(guān)概念研究入手,將弱勢(shì)大學(xué)生分別從家庭經(jīng)濟(jì)、生理、心理、學(xué)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、性別六個(gè)方面分為六種類(lèi)型。為了更好地了解弱勢(shì)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀,本文結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)每種類(lèi)型的弱勢(shì)大學(xué)生的就業(yè)困境進(jìn)行了詳細(xì)的分析,并歸納出他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的焦慮煩躁、自卑加劇、憤世嫉俗、抑郁冷漠四種主要的不良心理。接著主要從家庭、學(xué)校、弱勢(shì)學(xué)生自身以及社會(huì)環(huán)境因素四個(gè)方面,對(duì)弱勢(shì)大學(xué)生就業(yè)難的原因進(jìn)行剖析。最后指出解決弱勢(shì)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,需要政府、社會(huì)的大力支持和高校的相應(yīng)改革。外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起到作用,最重要的是弱勢(shì)大學(xué)生也要努力實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)化,針對(duì)自身的弱勢(shì)進(jìn)行相應(yīng)的提高和轉(zhuǎn)變,努力提高自身素質(zhì),迎接就業(yè)挑戰(zhàn)。本文從政策支持、就業(yè)服務(wù)、社會(huì)援助、弱勢(shì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和自我轉(zhuǎn)化五個(gè)方面提出具體解決弱勢(shì)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策,這對(duì)政府制定相關(guān)的扶持政策、高校改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)及完善就業(yè)指導(dǎo)具有一定的借鑒意義。
【學(xué)位單位】：燕山大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類(lèi)】：G647.38
【部分圖文】：

目前弱勢(shì)大學(xué)生就業(yè)主要有以下幾方面的現(xiàn)狀：3.1.1 經(jīng)濟(jì)型弱勢(shì)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀圖3-1 貧困生就業(yè)中的主要障礙Fig.3-1 The major employment obstacle to the poor students調(diào)查中，在回答“在求職過(guò)程中家里能否為你提供充足的資金”問(wèn)題時(shí)，有28%的學(xué)生回答“不能”。在回答“您認(rèn)為貧困生在就業(yè)中主要的障礙是什么”時(shí)，58%的學(xué)生選擇了“經(jīng)濟(jì)條件的限制”。62%的學(xué)生選擇了“缺乏家庭背景和社會(huì)關(guān)系”(如圖3-1)。從圖中可以看出，經(jīng)濟(jì)條件的限制﹑缺乏家庭背景和社會(huì)關(guān)系是影響貧困生就業(yè)的兩個(gè)關(guān)鍵因素。經(jīng)濟(jì)條件的限制使貧困生的就業(yè)機(jī)會(huì)減少，社會(huì)資源的缺乏，使貧困大學(xué)生的就業(yè)難度加大。高校中的貧困生大多來(lái)自“老少邊窮”的的偏遠(yuǎn)地區(qū)，很多學(xué)生大學(xué)四年都是依靠國(guó)家貸款和補(bǔ)助或者辛苦兼職度過(guò)的，家庭更是負(fù)債累累，能堅(jiān)持到畢業(yè)已是不易。然而就業(yè)成本的攀升

21圖3-2 求職中被拒絕的原因Fig.3-2 Reasons for rejecting the job search實(shí)際生活中也有很多這樣的例子。例如殘疾大學(xué)生程捷，在學(xué)校多次被評(píng)為“堅(jiān)強(qiáng)之星”，苦讀五年獲雙學(xué)位，參加招聘會(huì)時(shí)卻一次次碰壁，用人單位要么以不招殘疾人直接拒絕，要么以“不合適”為由將其拒之門(mén)外。還有長(zhǎng)沙理工大學(xué)的譚康參加過(guò)20多場(chǎng)招聘會(huì)，但每次都因?yàn)樽笱蹥埣捕�被拒絕。為了順利通過(guò)面試，不得不考慮籌錢(qián)對(duì)殘疾左眼進(jìn)行整容。3.1.3 心理型弱勢(shì)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)上，擅長(zhǎng)交際、性格活潑日益成為就業(yè)中的一個(gè)重要砝碼，而那些心理型的弱勢(shì)學(xué)生性格內(nèi)向、不善言談，相對(duì)而言失去了這個(gè)砝碼

辦院校的畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中就明顯處于弱勢(shì)。如不少用人單位在招聘時(shí)只接受“重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生”或“211工程大學(xué)的畢業(yè)生”，對(duì)于那些非重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生則是不愿搭理或避而遠(yuǎn)之。如圖3-3，有30%的企業(yè)在招聘時(shí)更多考慮學(xué)校名氣或?qū)�業(yè)。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，用人單位對(duì)名牌、重點(diǎn)大學(xué)生的偏好卻剝奪了普通、民辦高校畢業(yè)生參與公平競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利，使他們處于弱勢(shì)地位。有的學(xué)生提到，因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)不是名牌大學(xué)，在應(yīng)聘時(shí)自我介紹自己就讀于某某大學(xué)時(shí)，用人單位經(jīng)常用迷惑的口氣說(shuō)到，“某某大學(xué)是在哪啊，沒(méi)聽(tīng)過(guò)。我們只要重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生�！眻D3-3 企業(yè)招聘時(shí)主要考慮的因素Fig.3-3 Main factors in recruitment for enterprises在本次調(diào)查中，在回答“您在求職中被拒絕的原因有哪些”時(shí)，有48%的學(xué)生選擇了“學(xué)校名氣不夠”
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2887686