發(fā)布時(shí)間：2020-11-16 09:25

　　 社會(huì)的進(jìn)步使女性問題日益引起人們的廣泛關(guān)注。作為女性中一個(gè)知識(shí)群體,當(dāng)代女大學(xué)生的思想道德狀況如何,關(guān)系到國(guó)家的未來。諸多現(xiàn)象表明,當(dāng)代女大學(xué)生的價(jià)值取向、心理狀態(tài)、生活方式深受時(shí)代、家庭、學(xué)校等多重因素的影響,既體現(xiàn)出總體積極向上的特點(diǎn),又出現(xiàn)了許多思想道德問題,影響著女大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此,研究當(dāng)代女大學(xué)生道德人格,有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文在論述道德人格基本概念的基礎(chǔ)上,分析了當(dāng)代女大學(xué)生道德人格的現(xiàn)狀,指出了當(dāng)代女大學(xué)生道德人格存在重利益輕信仰的功利化傾向、重自我輕集體的利己化傾向、重外形輕內(nèi)省的浮華化傾向、重虛擬輕現(xiàn)實(shí)的虛無化傾向的問題,并對(duì)當(dāng)代女大學(xué)生道德人格存在的問題進(jìn)行歸因。進(jìn)而從四個(gè)方面提出了培養(yǎng)當(dāng)代女大學(xué)生健康道德人格的基本途徑:第一,通過和諧、穩(wěn)定的良好家庭環(huán)境的建立發(fā)展家庭道德教育。第二,從教育內(nèi)容、教育方法和教育環(huán)境三個(gè)方面創(chuàng)新大學(xué)道德教育。第三,通過正確的輿論導(dǎo)向,良好的社會(huì)環(huán)境,社區(qū)德育活動(dòng)的開展三個(gè)方面來加強(qiáng)社會(huì)道德教育。第四,推進(jìn)實(shí)踐道德教育,需要高校的重視、女大學(xué)生的積極參與、社會(huì)有關(guān)部門的相互配合。 當(dāng)代女大學(xué)生道德人格的研究,有利于引起有關(guān)部門對(duì)女大學(xué)生群體教育與培養(yǎng)問題的重視與支持,對(duì)高校德育工作具有一定的借鑒意義。
【學(xué)位單位】：燕山大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    0.1 問題的提出及選題的意義
        0.1.1 理論的呼喚
        0.1.2 現(xiàn)實(shí)的需要
    0.2 相關(guān)的研究現(xiàn)狀
        0.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        0.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        0.2.3 對(duì)國(guó)內(nèi)外道德人格理論的評(píng)述
    0.3 本文的研究思路與方法
第1章 道德人格概述
    1.1 道德人格的基本內(nèi)涵
        1.1.1 道德人格的含義
        1.1.2 道德人格的特點(diǎn)
    1.2 道德人格的結(jié)構(gòu)和功能
        1.2.1 道德人格的結(jié)構(gòu)要素
        1.2.2 道德人格的功能
    1.3 本章小結(jié)
第2章 當(dāng)代女大學(xué)生道德人格的現(xiàn)狀
    2.1 當(dāng)代女大學(xué)生道德人格總體上積極健康
        2.1.1 道德認(rèn)知水平提高
        2.1.2 道德情感豐富
        2.1.3 道德意志增強(qiáng)
    2.2 當(dāng)代女大學(xué)生道德人格的共有傾向
        2.2.1 重利益輕信仰的功利化傾向
        2.2.2 重自我輕集體的利己化傾向
        2.2.3 重外形輕內(nèi)省的浮華化傾向
        2.2.4 重虛擬輕現(xiàn)實(shí)的虛無化傾向
    2.3 當(dāng)代女大學(xué)生異化人格的外化
        2.3.1 權(quán)力腐敗中的戰(zhàn)利品
        2.3.2 金錢攻勢(shì)下的犧牲品
        2.3.3 校園暴力中的新主角
    2.4 本章小結(jié)
第3章 當(dāng)代女大學(xué)生道德人格問題的成因分析
    3.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)當(dāng)代女大學(xué)生道德人格的沖擊
    3.2 政治民主化對(duì)當(dāng)代女大學(xué)生道德人格的沖擊
    3.3 流行文化對(duì)當(dāng)代女大學(xué)生道德人格的沖擊
    3.4 社會(huì)習(xí)俗對(duì)當(dāng)代女大學(xué)生道德人格的影響
    3.5 本章小結(jié)
第4章 當(dāng)代女大學(xué)生道德人格的教育創(chuàng)新
    4.1 當(dāng)代女大學(xué)生傳統(tǒng)道德教育的局限性
        4.1.1 道德教育的主體單一
        4.1.2 道德教育的格局“異質(zhì)、異步、異向”
        4.1.3 道德教育的性別同一
        4.1.4 道德教育的內(nèi)容空泛
    4.2 當(dāng)代女大學(xué)生健康道德人格培養(yǎng)的基本目標(biāo)
        4.2.1 當(dāng)代女大學(xué)生健康道德人格培養(yǎng)目標(biāo)的含義
        4.2.2 當(dāng)代女大學(xué)生健康道德人格培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容
    4.3 當(dāng)代女大學(xué)生健康道德人格培養(yǎng)的基本途徑
        4.3.1 發(fā)展家庭道德教育
        4.3.2 創(chuàng)新大學(xué)道德教育
        4.3.3 加強(qiáng)社會(huì)道德教育
        4.3.4 推進(jìn)實(shí)踐道德教育
    4.4 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
作者簡(jiǎn)介

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本文編號(hào)：2885938