發(fā)布時間：2020-11-14 01:07

　　 2003年12月,經(jīng)全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組批準,“先進文化建設中的大學文化研究”課題被正式列為全國教育科學“十五”規(guī)劃國家重點課題,由此高等教育學術(shù)界開始了對于高等教育文化的研究。隨后的十多年中,我國高等教育文化研究成果逐漸豐厚,研究領(lǐng)域拓展,研究程度深化,并且知道了高等學校的文化建設實踐。隨著國家“十二五”規(guī)劃序幕的拉開,《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》也開始實施,《綱要》中強調(diào)了高等教育文化建設的重要性,文化建設與研究進一步得到加強。在高等教育文化研究中,文化符號的研究逐漸得到人們的重視,但是目前完全以文化符號作為切入點的研究成果卻還很少。 采用比較法、文獻法、個案法和歷史法等方法研究文化符號,本文嘗試著以高等教育文化建設為背景,對于高等教育文化符號進行比較研究,即分析我國高等教育文化符號的特色、內(nèi)涵,又分析外國高等教育文化符號的特色與內(nèi)涵,并且指出其二者之間的差異與趨同點,從而看出在全球化背景下高等教育文化的交流與包容。最后,結(jié)合高等學校文化建設的實際,從校園文化符號建設的角度,提出相應的發(fā)展對策,為現(xiàn)實需要服務。針對當前文化建設存在的問題,因此,我們必須提高文化意識,營造校園文化氛圍,拓展校園文化符號,加強校園文化創(chuàng)新。
【學位單位】：天津大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G649.2
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 問題緣由
        1.1.1 高等教育文化與高等教育的關(guān)系
        1.1.2 高等教育文化符號與高等教育文化的關(guān)系
        1.1.3 高等教育文化符號與高校創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系
    1.2 研究成果和意義
        1.2.1 研究成果
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究視角和技術(shù)路線
        1.3.1 研究視角
        1.3.2 技術(shù)路線
    1.4 概念闡述
        1.4.1 高等教育范疇的界定
        1.4.2 高等教育文化建設的概念
        1.4.3 高等教育文化符號的含義
第二章 我國高等教育文化符號與內(nèi)涵特色
    2.1 我國高等教育文化符號產(chǎn)生的背景
        2.1.1 從傳統(tǒng)教育文化到現(xiàn)代教育文化的繼承與演進
        2.1.2 西學東漸——我國現(xiàn)代高等教育文化的出現(xiàn)
        2.1.3 近代職業(yè)技術(shù)教育與高等教育的關(guān)系
    2.2 高等職業(yè)技術(shù)教育文化符號的特點
    2.3 高等教育文化符號的內(nèi)涵與特征
        2.3.1 文化符號所表述的價值取向
        2.3.2 文化符號所堅守的辦學理念
        2.3.3 文化符號所張揚的學術(shù)精神
第三章 中外高等教育文化符號的比較
    3.1 外國現(xiàn)代大學文化符號的內(nèi)涵與特征
        3.1.1 外國大學文化符號表述的大學價值
        3.1.2 外國大學文化符號詮釋的大學理念
        3.1.3 外國大學文化符號凸顯的學術(shù)精神
    3.2 中外高等教育文化比較分析
        3.2.1 中外高等教育文化所反映的文化背景差異
        3.2.2 中外高等教育文化所反映的教育理念的區(qū)別
        3.2.3 中外高等教育文化的功能作用的趨同
第四章 中國高等教育文化符號與文化建設之省思
    4.1 當代高等教育文化符號創(chuàng)新與文化建設的關(guān)系
    4.2 當前高等教育文化建設存在的問題與對策
        4.2.1 文化建設要提高意識
        4.2.2 營造校園文化氛圍
        4.2.3 拓展校園文化符號
        4.2.4 加強校園文化創(chuàng)新
參考文獻
參加科研情況說明
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2882870