發(fā)布時(shí)間：2020-11-13 11:27

　　 愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)具有重要理論和現(xiàn)實(shí)意義的教育實(shí)踐活動(dòng),是思想政治教育的永恒主題。愛(ài)國(guó)主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程,是引導(dǎo)人們樹(shù)立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀,促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作。運(yùn)用比較的方法對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行研究尚處在自發(fā)狀態(tài),本文旨在對(duì)不同國(guó)家愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行研究,為我國(guó)政治教育提供借鑒。本文比較了我國(guó)與美國(guó)在愛(ài)國(guó)主義教育方面的共性與差異,分析了可資借鑒的美國(guó)在愛(ài)國(guó)主義教育方面的成功經(jīng)驗(yàn),以期為創(chuàng)新我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育提供一些理論支撐。 本文力求在以下方面有所創(chuàng)新:首先,對(duì)中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)以及美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,并分析兩國(guó)在此歷史階段愛(ài)國(guó)主義教育所具有的特點(diǎn)。其次,在分析兩國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育地位作用、內(nèi)容形式的基礎(chǔ)上歸納了兩國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。再次,通過(guò)分析兩國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的共性和差異,來(lái)反思兩國(guó)所蘊(yùn)含的體制、文化等因素的差異。論文分導(dǎo)論、正文和結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分。第一部分為導(dǎo)論部分,第二部分為正文部分,正文部分由六章構(gòu)成。第三部分為結(jié)語(yǔ)部分。導(dǎo)論及各章內(nèi)容如下: 導(dǎo)論分析了本文的選題背景,選題的理論及現(xiàn)實(shí)意義,目前國(guó)內(nèi)外對(duì)中美愛(ài)國(guó)主義教育比較的研究現(xiàn)狀,論文難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn),以及論文寫作所用到的研究方法。 第一章主要闡釋愛(ài)國(guó)主義及愛(ài)國(guó)主義教育,本文所指愛(ài)國(guó)主義是人們對(duì)自己的祖國(guó)形成的最深厚的感情和對(duì)符合歷史發(fā)展的國(guó)家的熱愛(ài)、擁護(hù),以及在這種感情支配下而形成的思想觀念體系和社會(huì)實(shí)踐行為。這一概念是廣義愛(ài)國(guó)主義與狹義愛(ài)國(guó)主義的結(jié)合。愛(ài)國(guó)主義具有民族性、歷史性、時(shí)代性等特性。本章是論文的理論基礎(chǔ)。 第二章中美愛(ài)國(guó)主義教育大事述評(píng)。首先,對(duì)中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)愛(ài)國(guó)主義教育大事進(jìn)行了詳細(xì)的論述,并且進(jìn)行了評(píng)價(jià)。五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)愛(ài)國(guó)主義教育具有如下特點(diǎn):中國(guó)現(xiàn)代史是一部中華民族愛(ài)國(guó)主義史;中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)使愛(ài)國(guó)主義跨入一個(gè)新的階段;愛(ài)國(guó)主義與國(guó)際主義充分結(jié)合。其次對(duì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)愛(ài)國(guó)主義教育大事進(jìn)行了詳細(xì)論述,也進(jìn)行了評(píng)價(jià)。獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育具有如下特點(diǎn):美國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育是一種客觀存在;具有極強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性;伴隨較強(qiáng)的擴(kuò)張性;貫穿著爭(zhēng)取自由的精神。 第三章中國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀分析。主要從地位和作用;目標(biāo)、內(nèi)容和形式;經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)三個(gè)方面進(jìn)行了闡釋。愛(ài)國(guó)主義教育在我國(guó)的地位和作用:有助于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位;有助于引領(lǐng)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向;有助于堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。愛(ài)國(guó)主義教育的目標(biāo):振奮民族精神,增強(qiáng)民族凝聚力;增強(qiáng)民族自尊心、自豪感;增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的主要內(nèi)容有歷史教育、傳統(tǒng)文化教育、國(guó)情教育、民族團(tuán)結(jié)教育、國(guó)防和國(guó)家安全教育。主要從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面分析了我國(guó)當(dāng)前愛(ài)國(guó)主義教育的主要形式。我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的經(jīng)驗(yàn):始終高度重視愛(ài)國(guó)主義教育;重視馬列主義的教育;內(nèi)容豐富、形式多樣。我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的教訓(xùn):生動(dòng)形象不夠;聯(lián)系現(xiàn)實(shí)不夠;家庭、學(xué)校、社會(huì)配合不夠。 第四章美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀分析,同樣從以上三方面進(jìn)行闡釋。愛(ài)國(guó)主義教育在美國(guó)的地位和作用:引導(dǎo)主流政治文化;增強(qiáng)國(guó)民凝聚力。愛(ài)國(guó)主義教育的目標(biāo):培養(yǎng)美國(guó)精神及培養(yǎng)合格的美國(guó)公民。愛(ài)國(guó)主義教育的主要內(nèi)容有歷史教育、國(guó)旗教育、公民教育和國(guó)情國(guó)防教育。同樣同家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面分析了美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的主要形式。美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的經(jīng)驗(yàn):從孩子做起;從細(xì)微之處入手;注重滲透式教育;有效借助宗教力量。教訓(xùn):推行霸權(quán)主義危害本國(guó)和世界;具有狹隘的種族主義傾向;宗教化具有誤導(dǎo)性;民族沙文主義。 第五章即現(xiàn)狀分析之后的對(duì)比,分析了兩國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育在地位和作用,目標(biāo)、內(nèi)容和形式等方面的共性與差異,并分析共性與差異產(chǎn)生的原因。其中產(chǎn)生差異的原因是兩國(guó)我國(guó)是多民族國(guó)家,美國(guó)是移民國(guó)家;兩國(guó)社會(huì)制度不同;文化不同以及價(jià)值觀不同。 第六章即對(duì)比之后的借鑒與創(chuàng)新,借鑒美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育。借鑒必須遵循以我為主、實(shí)事求是的原則,借鑒的途徑主要有加強(qiáng)公民教育;加強(qiáng)民族文化建設(shè);加強(qiáng)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽教育;從孩子做起;加強(qiáng)滲透式教育等。創(chuàng)新我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的原則是創(chuàng)新與繼承相結(jié)合,創(chuàng)新與借鑒相結(jié)合。創(chuàng)新的途徑主要有培養(yǎng)開(kāi)放的愛(ài)國(guó)情懷,增強(qiáng)“全球意識(shí)”教育;加強(qiáng)理性教育;加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育;拓寬愛(ài)國(guó)主義教育的活動(dòng)載體;充分發(fā)揮大眾傳媒的作用;充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù);構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合的教育體系。
【學(xué)位單位】：中共中央黨校
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    一、選題背景
    二、選題意義
    三、研究現(xiàn)狀
    四、研究思路
    五、論文難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
    六、研究方法
第一章 愛(ài)國(guó)主義與愛(ài)國(guó)主義教育
    第一節(jié) 愛(ài)國(guó)主義
    第二節(jié) 愛(ài)國(guó)主義教育
第二章 中美愛(ài)國(guó)主義教育大事述評(píng)
    第一節(jié) 中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)愛(ài)國(guó)主義教育大事
        一、大事
        二、評(píng)論
    第二節(jié) 美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)愛(ài)國(guó)主義教育大事
        一、大事
        二、評(píng)論
第三章 中國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 中國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的地位和作用
        一、愛(ài)國(guó)主義教育有助于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位
        二、愛(ài)國(guó)主義教育有助于引領(lǐng)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向
        三、愛(ài)國(guó)主義教育有助于堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系
    第二節(jié) 中國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的目標(biāo)、內(nèi)容和形式
        一、目標(biāo)
        二、內(nèi)容
        三、形式
    第三節(jié) 中國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
        一、經(jīng)驗(yàn)
        二、教訓(xùn)
第四章 美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的地位和作用
        一、愛(ài)國(guó)主義教育引導(dǎo)主流政治文化
        二、愛(ài)國(guó)主義教育增強(qiáng)國(guó)民凝聚力
    第二節(jié) 美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的目標(biāo)、內(nèi)容和形式
        一、目標(biāo)
        二、內(nèi)容
        三、形式
    第三節(jié) 美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
        一、經(jīng)驗(yàn)
        二、教訓(xùn)
第五章 中美愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀比較
    第一節(jié) 中美愛(ài)國(guó)主義教育之共性及原因分析
        一、共性
        二、原因分析
    第二節(jié) 中美愛(ài)國(guó)主義教育之差異及原因分析
        一、差異
        二、原因分析
第六章 借鑒美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育，創(chuàng)新我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育
    第一節(jié) 借鑒美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育
        一、借鑒原則
        二、借鑒途徑
    第二節(jié) 創(chuàng)新我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育
        一、創(chuàng)新原則
        二、創(chuàng)新途徑
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 孫露;當(dāng)代美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)我國(guó)思想政治教育的啟示[D];湖北工業(yè)大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2882137