發(fā)布時(shí)間：2020-11-09 19:24

　　 面對(duì)著社會(huì)快速轉(zhuǎn)型、高校規(guī)模急劇擴(kuò)大、大學(xué)生獨(dú)生子女比例不斷攀升、信息化程度越來越高、中小學(xué)教育理念與教育方式和大學(xué)教育存在巨大反差等情況,高校發(fā)生各種突發(fā)性事件的可能越來越大。從歷史上看,高校也是一個(gè)極易發(fā)生群體性事件的地方。正確應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件,維護(hù)高校的和諧穩(wěn)定以及學(xué)生的健康發(fā)展事關(guān)重大。因此,加強(qiáng)高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的研究對(duì)高校管理具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。 本文共三部分。 論文第一部分研究了高校突發(fā)事件的基本概念、主要特征及分類。所謂高校突發(fā)事件是指在校園內(nèi)部突然發(fā)生并可能迅速演變或者激化為較大規(guī)模,嚴(yán)重影響校內(nèi)正常的教學(xué)和生活秩序,進(jìn)而危及社會(huì)治安和政治穩(wěn)定的事件。高校突發(fā)事件的主要特征表現(xiàn)在參與群體特殊,波及面大,傳播迅速,危害巨大。高校突發(fā)事件按照性質(zhì)可以分為衛(wèi)生突發(fā)事件、政治突發(fā)事件、治安突發(fā)事件、自然災(zāi)害突發(fā)事件和管理突發(fā)事件。按照成因分類可以分為公共衛(wèi)生類、政治事件類、高校管理類和環(huán)境壓力類。另外,根據(jù)危害程度分為危害較小的突發(fā)事件、危害比較嚴(yán)重的突發(fā)事件和危害十分嚴(yán)重的突發(fā)事件。 論文第二部分主要研究了高校各類突發(fā)事件的成因及危害。造成高校突發(fā)事件的主要原因有：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展暴露出的分配不公及貧富差距拉大,高校教育體制、理念和管理水平存在的諸多問題,家庭及中小學(xué)教育與大學(xué)教育形成的巨大反差帶給學(xué)生的沖擊,以及大學(xué)生處于心理、情感波動(dòng)較大這一年齡特征等因素。高校突發(fā)事件危害巨大,不僅對(duì)社會(huì)秩序、人才培養(yǎng)造成傷害,高校突發(fā)事件對(duì)高校中教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和其他人員的工作帶來十分不利的影響,降低學(xué)校聲譽(yù),而且不利于學(xué)生自身的前途,甚至給學(xué)生家庭帶來不幸。 論文第三部分研究了處理高校突發(fā)事件時(shí)應(yīng)遵循的原則和具體的應(yīng)對(duì)策略。在處理高校突發(fā)事件時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本,以防為主,校內(nèi)各部門合作；堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),快速應(yīng)對(duì)等基本原則。應(yīng)采取積極有效的應(yīng)對(duì)策略,高校必須建立應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的管理體系；加強(qiáng)高校應(yīng)急預(yù)案設(shè)置、人員培養(yǎng)和規(guī)章保障；加強(qiáng)人生觀教育、校園文化建設(shè)和團(tuán)體活動(dòng)組織；加強(qiáng)輔導(dǎo)員建設(shè),關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)；重視學(xué)生作用、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力；并注意突發(fā)事件應(yīng)對(duì)過程中的信息公開。 本文對(duì)高校突發(fā)事件這一問題進(jìn)行了系統(tǒng)的研究,對(duì)提高人們對(duì)高校突發(fā)事件的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)高校管理者的防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力具有重要的理論和實(shí)踐意義。
【學(xué)位單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2012
【中圖分類】：G647
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一） 研究的背景和意義
    （二） 研究現(xiàn)狀
    （三） 研究思路及研究方法
    （四） 研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
一、高校突發(fā)事件的概念、特征及分類
    （一） 突發(fā)事件與高校突發(fā)事件的概念
        1. 突發(fā)事件的概念
        2. 高校突發(fā)事件概念
    （二） 高校突發(fā)事件的特征
        1. 事件的突發(fā)性
        2. 事件主體的特殊性
        3. 參與人員的群體性
        4. 危害的嚴(yán)重性
        5. 影響波及的快速性
    （三） 高校突發(fā)事件的分類
        1. 按突發(fā)事件性質(zhì)分類
        2. 按引發(fā)突發(fā)事件原因分類
        3. 按危害程度分類
        4. 按受害對(duì)象分類
        5. 按是否可預(yù)見分類
二、高校突發(fā)事件的成因及危害
    （一） 高校突發(fā)事件的成因
        1. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展暴露出的問題和矛盾
        2. 高校教育制度、理念和管理水平存在問題
        3. 家庭及中小學(xué)教育與大學(xué)教育形成的巨大反差
        4. 大學(xué)生處于心理、情感波動(dòng)較大的時(shí)期
    （二） 高校突發(fā)事件的危害
        1. 對(duì)社會(huì)秩序、科技與人才造成的危害
        2. 對(duì)學(xué)校造成的危害
        3. 對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展以及學(xué)生家庭的危害
三、高校突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)對(duì)策
    （一） 高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)堅(jiān)持的原則
        1. 堅(jiān)持以防為主,防治結(jié)合
        2. 堅(jiān)持以學(xué)生為中心
        3. 堅(jiān)持校內(nèi)合作,多層管理
        4. 堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),快速應(yīng)對(duì)
    （二） 高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的策略
        1. 建立應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的管理體系
        2. 加強(qiáng)學(xué)生人生觀教育、校園文化建設(shè)和團(tuán)體活動(dòng)組織
        3. 重視輔導(dǎo)員工作,關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)
        4. 重視學(xué)生在突發(fā)事件中作用,促進(jìn)學(xué)生應(yīng)對(duì)能力的提高
        5. 努力做好信息公開工作
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2876864