發(fā)布時(shí)間：2020-11-09 07:39

　　 民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)思想是在世界時(shí)潮刺激下中國(guó)教育思想領(lǐng)域革新的重要現(xiàn)象,最初主要輸入和傳播國(guó)外職業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐,隨后結(jié)合當(dāng)時(shí)中國(guó)現(xiàn)實(shí)情況形成為獨(dú)具特色的話(huà)語(yǔ)思想系統(tǒng)和實(shí)踐傳播體系。中國(guó)社會(huì)特別是教育界較多知識(shí)精英如黃炎培、鄒韜奮、顧樹(shù)森、江問(wèn)漁、何清儒、鄭文漢、楊衛(wèi)玉、鐘道贊、潘文安、劉湛恩、秦翰才等積極參與其中,他們以國(guó)外職業(yè)指導(dǎo)基本理論與親身實(shí)踐為基礎(chǔ),以學(xué)校、研究機(jī)關(guān)為平臺(tái),以雜志、媒介為載體,以政府、教育行政當(dāng)局的支持為助力,對(duì)中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了廣泛關(guān)注和積極探索,留下了大量關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)的精神財(cái)富和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),形成了較為科學(xué)、系統(tǒng)與豐富的職業(yè)指導(dǎo)思想。研究民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)思想既有助于對(duì)民國(guó)時(shí)期的教育發(fā)展的基本價(jià)值取向和蘊(yùn)涵其中的深刻矛盾做進(jìn)一步檢討,又有助于對(duì)當(dāng)時(shí)教育家的教育思想進(jìn)行豐富和深度剖析,更有助于從教育的角度揭示中國(guó)社會(huì)變革的基本規(guī)律,進(jìn)而了解中國(guó)社會(huì)各層面的總體形貌與基本特征,具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。 論文包括緒論、正文五章在內(nèi)共六部分。 緒論部分闡述了研究民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)思想所蘊(yùn)涵的歷史與現(xiàn)實(shí)意義,梳理和綜述了目前研究者對(duì)該主題的主要研究成果,強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)思想的系統(tǒng)研究是尚須研究的重要課題,并提出了本文的研究思路、論文結(jié)構(gòu)和主要?jiǎng)?chuàng)新之處。 正文分五章。第一章論述民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)思想的淵源。民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)思想之所以興起與發(fā)展,其淵源在于民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)者對(duì)國(guó)外職業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐的輸入及傳播、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)職業(yè)指導(dǎo)的傳承與發(fā)展、對(duì)民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)面臨的困境的認(rèn)識(shí)及當(dāng)時(shí)職業(yè)指導(dǎo)者所推行的職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐。 第二章至第四章分析民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)思想的主要內(nèi)容。民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)者對(duì)適合中國(guó)國(guó)情的職業(yè)指導(dǎo)作了如下探討：一是關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)的基本理論,如職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵、意義、原則和方法、存在的問(wèn)題及續(xù)行工作等；二是關(guān)于學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo),學(xué)校是民國(guó)時(shí)期開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的主要機(jī)關(guān),中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)者提出小學(xué)職業(yè)指導(dǎo)當(dāng)使兒童獲有生活的準(zhǔn)備,中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)當(dāng)注重學(xué)生出路與大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)當(dāng)最適當(dāng)解決學(xué)生職業(yè)等思想；三是關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)的特殊問(wèn)題,即女子職業(yè)指導(dǎo)和農(nóng)村職業(yè)指導(dǎo),中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)者提出女子職業(yè)指導(dǎo)當(dāng)使女子職業(yè)與社會(huì)組織相稱(chēng),農(nóng)村職業(yè)指導(dǎo)當(dāng)指導(dǎo)他們?cè)诒疚簧系陌l(fā)展等思想。 第五章在總結(jié)前面章節(jié)分析和論述的基礎(chǔ)上,對(duì)民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)思想的歷史作用作了簡(jiǎn)單地總結(jié)與說(shuō)明,并明確了這一思想對(duì)當(dāng)今中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)事業(yè)開(kāi)展和職業(yè)指導(dǎo)思想體系形成的現(xiàn)實(shí)啟示。
【學(xué)位單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類(lèi)】：G647.38
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究思路和論文結(jié)構(gòu)
    四、研究方法和創(chuàng)新之處
第一章 民國(guó)時(shí)期職業(yè)指導(dǎo)思想的淵源
    第一節(jié) 國(guó)外職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐和理論的輸入和傳播
        一、國(guó)外職業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐產(chǎn)生的原因
        二、國(guó)外職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐與理論的發(fā)展概況
        三、國(guó)外職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐和理論的輸入與傳播
    第二節(jié) 中國(guó)古代職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐和思想的傳承
        一、中國(guó)古代職業(yè)結(jié)構(gòu)的變遷
        二、中國(guó)古代的職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐與思想
        三、中國(guó)古代職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐與思想發(fā)展的歷史作用
    第三節(jié) 民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)發(fā)展艱難困境的訴求
        一、民國(guó)時(shí)期中國(guó)人口的職業(yè)分布
        二、民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)發(fā)展的主要問(wèn)題
        三、民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)發(fā)展問(wèn)題的教育表征
    第四節(jié) 民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐的體認(rèn)
        一、民國(guó)時(shí)期中國(guó)各級(jí)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐
        二、民國(guó)時(shí)期社會(huì)團(tuán)體的職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐
        三、民國(guó)時(shí)期中國(guó)各地青年會(huì)的職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐
第二章 民國(guó)時(shí)期職業(yè)指導(dǎo)的基本理論
    第一節(jié) "職業(yè)指導(dǎo)"概念內(nèi)涵的邏輯推演
        一、剖析職業(yè)與職業(yè)生活
        二、輸入國(guó)外職業(yè)指導(dǎo)的名詞和內(nèi)涵
        三、綜括職業(yè)指導(dǎo)的復(fù)雜多歧內(nèi)涵
        四、辨析職業(yè)指導(dǎo)相類(lèi)似名詞
        五、詮釋職業(yè)指導(dǎo)的基本特性
    第二節(jié) 職業(yè)指導(dǎo)的目的、功能與任務(wù)
        一、職業(yè)指導(dǎo)的目的
        二、職業(yè)指導(dǎo)的功能
        三、職業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)
    第三節(jié) 職業(yè)指導(dǎo)實(shí)施的原則、步驟與方法
        一、職業(yè)指導(dǎo)實(shí)施的原則
        二、職業(yè)指導(dǎo)實(shí)施的步驟
        三、職業(yè)指導(dǎo)實(shí)施的方法
    第四節(jié) 職業(yè)指導(dǎo)實(shí)施問(wèn)題的對(duì)策及續(xù)行工作
        一、職業(yè)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏差的矯正
        二、職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐困難的解答
        三、職業(yè)指導(dǎo)的續(xù)行工作
第三章 民國(guó)時(shí)期中國(guó)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)思想
    第一節(jié) 小學(xué)職業(yè)指導(dǎo)當(dāng)使兒童獲有生活準(zhǔn)備
        一、實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)在小學(xué)的重要地位
        二、小學(xué)實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)當(dāng)注重職業(yè)陶冶
        三、小學(xué)實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的方法與步驟
    第二節(jié) 中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)當(dāng)注重學(xué)生的出路
        一、中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)的重要
        二、中學(xué)實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的困難及解決
        三、中學(xué)實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的方法
    第三節(jié) 大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)當(dāng)最適當(dāng)解決學(xué)生職業(yè)
        一、大學(xué)教育解決職業(yè)問(wèn)題存在的困境
        二、職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)教育過(guò)程中占重要地位
        三、大學(xué)推行職業(yè)指導(dǎo)的措施
第四章 民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)的特殊問(wèn)題
    第一節(jié) 女子職業(yè)指導(dǎo)當(dāng)使女子職業(yè)與社會(huì)組織相稱(chēng)
        一、女子職業(yè)地位的變遷和職業(yè)問(wèn)題
        二、女子職業(yè)指導(dǎo)在女子職業(yè)上的意義
        三、女子職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)施
    第二節(jié) 農(nóng)村職業(yè)指導(dǎo)當(dāng)指導(dǎo)他們?cè)诒疚簧系陌l(fā)展
        一、農(nóng)村的職業(yè)狀態(tài)與職業(yè)問(wèn)題
        二、農(nóng)村職業(yè)指導(dǎo)宜側(cè)重農(nóng)業(yè)
        三、農(nóng)村職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與方法
第五章 民國(guó)時(shí)期職業(yè)指導(dǎo)思想的評(píng)價(jià)與反思
    第一節(jié) 民國(guó)時(shí)期職業(yè)指導(dǎo)思想的歷史作用
        一、豐富和發(fā)展了民國(guó)時(shí)期的教育思想,是中國(guó)教育思想領(lǐng)域的新變革
        二、緩解和救濟(jì)了民國(guó)時(shí)期的職業(yè)問(wèn)題,是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的思想助力
        三、促進(jìn)和拓展了民國(guó)時(shí)期的職業(yè)指導(dǎo)制度,是中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)事業(yè)發(fā)展的思想動(dòng)力
    第二節(jié) 民國(guó)時(shí)期職業(yè)指導(dǎo)思想的現(xiàn)實(shí)啟示
        一、職業(yè)指導(dǎo)要貫徹人本服務(wù),實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的匹配指導(dǎo)
        二、職業(yè)指導(dǎo)要強(qiáng)調(diào)民族特征,探索不同國(guó)家與地域的特色指導(dǎo)
        三、職業(yè)指導(dǎo)要通力合作,建立多元合作的指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)體系
參考文獻(xiàn)
附錄
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 孫小利;蔡元培職業(yè)教育思想研究[D];河南科技大學(xué);2013年

2 孫焦;民國(guó)時(shí)期普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)思想研究（1912-1937）[D];西南大學(xué);2014年

本文編號(hào)：2876107