本文關鍵詞：《美國新聞與世界報道》大學排名與德國CHE排名的比較研究　出處：《天津職業(yè)技術師范大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：自《美國新聞與世界報道》1983年開啟了國際公認的第一個大學排名之后,全球多個國家相繼推出了大學排名。簡單明了大學排名既為公眾呈現了一個有關于“高校質量”直觀展示,又被看作是一種新興的高等教育評估管理方式�！睹绹侣勁c世界報道》排名歷史悠久、經驗豐富,一方面深受讀者歡迎,一方面遭到高校不斷的質疑與批評,認為其排名指標的選擇太過任意、數據缺乏真實性。與《美國新聞與世界報道》大學排名一樣,全球大部分的大學排名也面臨著相同的狀況,長期一直面臨有市場沒認可的困境。1994年,德國高等教育中心(Center of Higher Education)成立并推出了CHE排名,幾年發(fā)展后便獲得了各國研究者的一致好評。二者在市場歡迎度上趨于一致,但外界口碑卻相差甚遠。本文通過文獻研究與比較分析法,梳理《美國新聞與世界報道》排名與CHE排名發(fā)展歷史與產生的影響。從外在動力、排名主體、排名使用數據來源、元評估四個方面對《美國新聞與世界報道》排名與CHE排名進行比較,分析出二者的優(yōu)缺點、差異性及其背后的原因。根據二者的分析比較得出的結論,為我國大學排名所面臨的困難提出相應的對策與建議。本文分為六個部分:第一部分,主要介紹本研究的選題背景、思路、方法等問題。第二個部分對全球大學排名的發(fā)展歷史與現狀進行總結性闡述、點出《美國新聞與世界報道》大學排名和CHE排名的典型特征,并對我國大學排名的困境進行探討。第三部分,深入詳細介紹兩個排名的發(fā)展歷程,及兩者對學生、高校、政府、國際排名活動產生的影響。第四部分是本文核心內容,揭示了兩個排名產生的外在動力導致了二者不同的功能傾向、不同類型的排名主體團隊導致的不同排名內容、面臨的不同數據可利用環(huán)境和排名再評估環(huán)境。五六部分則根據比較分析,建議我國排名活動應該切實考察本國高等教育實際情況,逐步地明確大學排名的目標、搭建系統(tǒng)的數據平臺、倡導元評估、鼓勵公益性第三方評價機構,才能讓大學排名健康發(fā)展,有效的發(fā)揮積極的功能。
【學位授予單位】：天津職業(yè)技術師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G649.1

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