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  本文關(guān)鍵詞：九十年代中期以來美國師范教育的發(fā)展危機(jī)與改革趨勢，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2012年

當(dāng)前高職院校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感缺失的表現(xiàn)、成因及對策

張小紅  

【摘要】：教師的職業(yè)幸福感就是教育幸福,提高教師職業(yè)幸福一方面有助于提高教師自身生命質(zhì)量,另一方面進(jìn)一步增強(qiáng)其工作效率,培養(yǎng)出更加幸福的受教育者。提高教師職業(yè)幸福是構(gòu)建和諧學(xué)校,建設(shè)社會主義精神文明的迫切需要。本文主要采用問卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合的方法對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校思想政治理論課教師這樣一個群體進(jìn)行調(diào)查分析,主要研究這個群體幸福感缺失的表現(xiàn),然后進(jìn)行原因分析,最后提出相應(yīng)的對策增強(qiáng)其職業(yè)幸福感。 調(diào)查顯示：從總體來看,高職院校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感缺失,他們在工作中存在身體健康狀態(tài)不佳,人際關(guān)系不和諧,工作動力不足,教學(xué)創(chuàng)新乏力和樂教狀態(tài)不佳等現(xiàn)象。文章探討了影響高職院校思想政治理論課教師幸福感的多方面原因,外在因素有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重專業(yè)課,輕思想政治理論課；工作強(qiáng)度大；勞動報酬偏低；專業(yè)發(fā)展制度不健全；評價機(jī)制不完善；缺乏和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。內(nèi)在因素有：教師缺乏職業(yè)認(rèn)同感；教學(xué)能力有待提高。提高幸福感的對策主要有：學(xué)校重視思想政治理論課的學(xué)科發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)校的人文關(guān)懷；在全社會形成尊重高職院校政治課教師氛圍；社會保證教師的物質(zhì)利益；完善教師評定機(jī)制；教師自身要正確認(rèn)識工作的價值；教師提高教育教學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G711
【目錄】：

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