發(fā)布時間：2016-09-24 22:01

  本文關鍵詞：師范教育教師的專業(yè)化標準:荷蘭的案例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《蘇州大學》 2011年

提升小學班主任職業(yè)幸福感的研究

王會玉  

【摘要】：《中小學班主任工作規(guī)定》指出,班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者,是中小學生健康成長的引領者,班主任要努力成為中小學生的人生導師。由此可見,小學班主任工作是小學教育中相當重要的工作。小學班主任的職業(yè)幸福感如何,對學生的健康成長和全面發(fā)展至關重要�？梢哉f,只有幸福的小學班主任,才能培養(yǎng)出具有幸福感的孩子。因此,關注小學班主任的職業(yè)幸福感,提升小學班主任的職業(yè)幸福感就顯得尤其重要。并且關注班主任的職業(yè)幸福感,也是關注學生的成長發(fā)展,關注教育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。 本研究綜合使用文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種方法,對江陰市城鎮(zhèn)小學班主任職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀進行了調(diào)查,分析研究江陰市城鎮(zhèn)小學班主任職業(yè)幸福感現(xiàn)狀,找出存在的問題,并在此基礎上研究提升江陰市城鎮(zhèn)小學班主任職業(yè)幸福感的有效途徑。研究結(jié)果表明:近半數(shù)江陰市城鎮(zhèn)小學班主任缺失職業(yè)幸福感。班主任工作中的成就感與職業(yè)幸福感成正比;班主任的工作量過大,壓力大;家長及學生對班主任的尊重已不如從前,使班主任缺少應有的尊重;領導對于班主任的工作沒能給予恰當?shù)摹⒓皶r的肯定與鼓勵;得到家人支持的班主任偏少,甚至低于反對的比率等等。 針對上述存在的問題,從三個方面提出了提升小學班主任職業(yè)幸福感的途徑。班主任自身方面:胸懷理想,在激情滿懷中點燃幸福;加強學習,在讀書寫作中體味幸福;重視科研,在專業(yè)成長中收獲幸福;善于借力,在合作交流中徜徉幸福;調(diào)整心態(tài),在淡定從容中享受幸福。教育主管部門及學校方面:關注小學班主任專業(yè)發(fā)展;提高小學班主任福利待遇;減輕小學班主任工作壓力;改革小學班主任考評制度;開展小學班主任特色活動。其他方面:社會要理解和支持班主任;家長要尊重和信任班主任。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G625.1
【目錄】：

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本文編號：122389