發(fā)布時(shí)間：2017-11-05 20:18

  本文關(guān)鍵詞：西北師范大學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

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【摘要】：伴隨著21世紀(jì)教育信息化的不斷發(fā)展,教育領(lǐng)域內(nèi)掀起了信息化教育教學(xué)熱潮,尤其以高校教育教學(xué)變革最為顯著。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式被多媒體教學(xué)繼承與創(chuàng)新,多媒體教學(xué)設(shè)施成為了高校課堂教育教學(xué)過程中的重要組成部分,尤其是以多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀、幕布等教學(xué)設(shè)備構(gòu)成,被用來去呈現(xiàn)數(shù)字教育教學(xué)資源為主的演示型多媒體教室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)居多,幾乎覆蓋了每個(gè)高校,使得多媒體教學(xué)在高校教育教學(xué)過程中成為了常用的課堂教學(xué)方式,且廣泛普及。正是因?yàn)楸粡V泛普及于教學(xué)實(shí)踐,才使得多媒體教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中暴露出了種種客觀缺陷與不足。雖然近年來對多媒體教學(xué)的相關(guān)調(diào)查研究居多,但大量的多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上不夠全面,分析對象單一,存在割裂分析現(xiàn)象、課堂觀察不夠細(xì)致,多媒體教學(xué)問題邏輯分析不連貫,教學(xué)對象分析的深度與廣度不夠等。研究的不足在某種程度上導(dǎo)致了多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的不夠準(zhǔn)確,影響因素、細(xì)節(jié)問題分析不夠具體,這就有必要進(jìn)一步沿著學(xué)術(shù)前輩研究的足跡,貼近教學(xué)實(shí)踐,繼續(xù)深入挖掘,深入加強(qiáng)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀研究,從不同創(chuàng)新角度分析多媒體教學(xué)。本論文正是基于西北師范大學(xué)大量的演示型多媒體教學(xué)客觀環(huán)境,基于西北師范大學(xué)這個(gè)典型的百年師范學(xué)府正處于現(xiàn)代教育教學(xué)改革潮流中,加上本人在西北師范大學(xué)長期多媒體教學(xué)課堂聽課學(xué)習(xí)及相關(guān)學(xué)術(shù)研究教育經(jīng)歷,對西北師范大學(xué)教育教學(xué)客觀環(huán)境非常清底,對西北師范大學(xué)的教育教學(xué)情況把握到位的現(xiàn)實(shí)境況,主要研究西北師范大學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀。筆者通過分析大量的多媒體教學(xué)問題、多媒體教學(xué)現(xiàn)狀案例、多媒體教學(xué)發(fā)展的相關(guān)文獻(xiàn),結(jié)合信息化時(shí)代新情況新發(fā)展,總結(jié)出一套相對完善的調(diào)查與研究方案,主要從多媒體教學(xué)課堂中不可缺失的四部分:教學(xué)環(huán)境、教師、學(xué)生、多媒體教學(xué)課件四個(gè)視角對多媒體教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行不同對象綜合研究;同時(shí),在深入研究國內(nèi)外多媒體教學(xué)發(fā)展脈絡(luò)、多媒體教學(xué)影響因素、教育部關(guān)于多媒體教學(xué)文件政策、多媒體教學(xué)課堂評價(jià)體系的基礎(chǔ)上,去設(shè)計(jì)教師版、學(xué)生版調(diào)查問卷、教師訪談提綱、學(xué)生訪談提綱,并設(shè)計(jì)課堂觀察記錄表,收集教師課堂多媒體教學(xué)所用課件。主要運(yùn)用問卷調(diào)查法來摸清教師和學(xué)生對多媒體教學(xué)的認(rèn)知與態(tài)度,并歸類多媒體教學(xué)問題,然后運(yùn)用課堂觀察法、內(nèi)容分析法來驗(yàn)證多媒體教學(xué)問題,深刻剖析發(fā)現(xiàn)其多媒體教學(xué)問題,在此基礎(chǔ)上運(yùn)用訪談法來尋找多媒體教學(xué)問題出現(xiàn)的原因,最后提出多媒體教學(xué)現(xiàn)狀結(jié)論,有針對性地提出高質(zhì)量的多媒體教學(xué)策略,為多媒體教學(xué)質(zhì)量的提高提供具體可行的方法;同時(shí),在研究過程中,心懷感恩的心,實(shí)事求是地獻(xiàn)言獻(xiàn)策,服務(wù)西北師范大學(xué)教育教學(xué)。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434;G652

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1145725