本文關(guān)鍵詞：論數(shù)學(xué)知識(shí)的三種形態(tài)

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【摘要】：一般認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)有學(xué)術(shù)和教育兩種形態(tài),兩者之間的關(guān)系對(duì)數(shù)學(xué)教育具有重要的意義。數(shù)學(xué)教材的編寫者和教師就是要把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)有效轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)。數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程,數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)形態(tài)的形成過(guò)程,是數(shù)學(xué)家與數(shù)學(xué)工作者勞動(dòng)的結(jié)果。數(shù)學(xué)在成為教育形態(tài)時(shí),不能回避數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)的思考、發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程,某一時(shí)期的數(shù)學(xué)結(jié)果,就是數(shù)學(xué)的歷史形態(tài),它的特征與數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)和教育形態(tài)之間有密切的關(guān)系。
【作者單位】： 成都大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：O1-4;G642
【正文快照】： 一、數(shù)學(xué)知識(shí)的三種形態(tài)關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí),一般認(rèn)為有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)術(shù)和教育兩種形態(tài)[1]。以準(zhǔn)確的定義、邏輯的演繹、嚴(yán)密的推理為呈現(xiàn)特征的數(shù)學(xué)形態(tài)稱為學(xué)術(shù)形態(tài),能夠展示數(shù)學(xué)美感、體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值、提示數(shù)學(xué)本質(zhì)、能夠感染激勵(lì)學(xué)生的散發(fā)著數(shù)學(xué)巨大魅力的數(shù)學(xué)形態(tài)稱之為教育形態(tài)

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