發(fā)布時間：2024-10-03 06:39

　　小學生的健康成長是社會以及每個家庭最關注的問題,他們健康成長的影響因素較多,其中家庭因素最為緊要。隨著隔代教育現(xiàn)象的普遍,越來越多的祖輩參與到兒童的成長中來,對兒童的整體發(fā)展也有不可忽視的影響。而現(xiàn)有文獻對初、高中和幼兒的隔代研究較多,對小學生的研究還比較少,大部分研究單方面?zhèn)戎赜诟舸�教育對孫輩的積極作用或消極作用。本研究將通過隔代教養(yǎng)問卷來了解小學生的隔代教育情況和隔代教育祖輩的相關情況,通過SDQ量表來了解小學生心理健康狀況,應用SPSS軟件統(tǒng)計分析,從而進一步探討隔代教育對小學生心理健康發(fā)展的具體影響。希望能為父母和祖父母提供更好的教養(yǎng)建議與指導,幫助小學生健康成長。本研究對599名小學生進行了問卷調查,得出如下結論:(1)本次調查的599名小學生中,有隔代教育經(jīng)歷的兒童有469人(78.3%),說明隔代教育現(xiàn)象比較普遍。(2)中陽縣隔代小學生SDQ量表困難總分的平均分和心理問題檢出率高于無隔代經(jīng)歷的,其中同伴交往問題和品行問題較為突出。單因素及多因素分析結果表明,小學兒童的心理健康狀況在性別、年級、戶籍、家庭收入以及家庭類型上有差異。(3)本次研究中,隔代兒童的祖輩陪伴情況和祖輩...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
第一章 文獻綜述
    1.1 隔代教育的研究綜述
        1.1.1 隔代教育的國內研究
        1.1.2 隔代教育的國外研究
    1.2 小學生心理健康的研究綜述
        1.2.1 小學生心理健康的國內研究
        1.2.2 小學生心理健康的國外研究
    1.3 隔代教育對小學生心理健康的影響研究綜述
        1.3.1 隔代教育對小學生心理健康影響的國內研究
        1.3.2 隔代教育對小學生心理健康的影響的國外研究
第二章 問題提出與研究設計
    2.1 已有研究的不足
    2.2 研究問題與研究假設
        2.2.1 研究問題
        2.2.2 研究假設
    2.3 研究目的與意義
        2.3.1 研究目的
        2.3.2 理論意義
        2.3.3 實踐意義
    2.4 研究設計
        2.4.1 研究對象
        2.4.2 研究工具
    2.5 數(shù)據(jù)收集與處理
第三章 結果與分析
    3.1 有隔代教養(yǎng)經(jīng)歷兒童其祖輩的基本情況
    3.2 小學生心理健康基本情況
        3.2.1 SDQ量表平均分數(shù)總體比較
        3.2.2 小學生心理健康問題檢出率差異比較
    3.3 小學生心理健康的基本人口學特征
        3.3.1 小學生心理健康在其基本人口學變量上的比較
        3.3.2 小學生心理健康問題檢出率在其人口學變量上的差異
    3.4 小學生心理健康在祖輩陪伴上的特征
        3.4.1 小學生心理健康在祖輩陪伴上的差異分析
        3.4.2 小學生心理健康與祖輩陪伴情況的相關分析
    3.5 隔代小學生心理健康在照顧他的祖輩相關因素上的特點
        3.5.1 隔代小學生心理健康在祖父母相關因素上的差異分析
        3.5.2 心理健康的困難總分與祖輩各個相關項目相關分析
第四章 討論
    4.1 小學生心理健康的特點
    4.2 小學生心理健康狀況在祖父母陪伴情況下的特點
    4.3 小學生隔代經(jīng)歷在祖父母基本情況下的心理健康特點
第五章 結論與建議
    5.1 結論
    5.2 建議和啟示
    5.3 本研究的不足與展望
參考文獻
攻讀學位期間取得的研究成果
附錄
致謝
個人簡況及聯(lián)系方式



本文編號：4006874