發(fā)布時間：2024-05-17 12:34

　　教育高質量發(fā)展時期,應根據時代發(fā)展特征進行混合式教學模式建構,要以有效教學、互動教學、教學可視化、AMO理論為理論基礎,遵循以學生為中心、促進學生差異性發(fā)展、創(chuàng)新能力發(fā)展以及社會化發(fā)展,強調師生互動、有效教學的教學理念,設置多維模式目標,設計三階段混合式教學流程�；旌鲜浇虒W模式的可行性體現(xiàn)在:強調教學的通融化成,切實提升學生的學習力;關注學生的情感發(fā)展,增強學生的學習動機;提供多元學習平臺,促進教學的互動交流。其運作取向是:發(fā)展教學思維,推動教學創(chuàng)新;整合教學資源,拓寬團隊合作;優(yōu)化教學空間結構,營造良好教學氛圍。

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【部分圖文】：

圖1基于高質量發(fā)展的教學模式圖

與傳統(tǒng)教學模式只關注于課堂中的教學環(huán)節(jié)不同，高質量發(fā)展的混合式教學模式包括三階段混合式教學流程：課前、課中、課后[10]，具體模式如圖1所示。首先，課前教學環(huán)節(jié)，教師可借鑒翻轉課堂教學法，將本節(jié)課的預習導圖、知識的重難點，相關的音頻視頻、文檔資源、網頁鏈接或其他案例資源等上傳至云....

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