發(fā)布時(shí)間：2020-11-16 13:54

　　 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,市場(chǎng)對(duì)技能型人才的需求在急速增長(zhǎng),要成為一名合格的高技能型人才,不僅要有過(guò)硬的專業(yè)技能,更需要良好的心理素養(yǎng),然而已有研究及現(xiàn)實(shí)都表明職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)技能型人才的重要基地,其學(xué)生的心理素養(yǎng)不容樂(lè)觀。由于生源的特殊性,相較于普通中學(xué)的孩子,職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理、行為問(wèn)題更顯突出,而筆者所在的中職學(xué)校,由于種種原因有著比例不小的一個(gè)特殊群體——孤兒學(xué)生,他們自卑、焦慮,安全感缺乏十分突出,嚴(yán)重影響其正常的生活學(xué)習(xí),不利于其健康成長(zhǎng)及發(fā)展。能否立足于學(xué)校現(xiàn)有的資源,給予中職學(xué)校孤兒學(xué)生更多的關(guān)愛(ài),提供適宜的社會(huì)支持以提升其安全感呢?本研究從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了研究:第一部分,中職學(xué)校孤兒學(xué)生的安全感現(xiàn)狀及其與社會(huì)支持的相關(guān)研究。采用《安全感量表》和《青少年社會(huì)支持量表》對(duì)200名中職學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,其中有效問(wèn)卷142份:中職學(xué)校孤兒學(xué)生30人,中職學(xué)校一般家庭學(xué)生112人。對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行SPSS分析處理,目的在于探討中職學(xué)校孤兒學(xué)生的安全感總體情況和社會(huì)支持總體情況,并在性別、年級(jí)、是否擔(dān)任班干部、居住城鄉(xiāng)上進(jìn)行差異比較,研究中職學(xué)校孤兒學(xué)生的安全感與社會(huì)支持的相關(guān)關(guān)系;第二部分,中職學(xué)校孤兒學(xué)生安全感的提升。在第一部分調(diào)查的基礎(chǔ)上,立足于學(xué)校這一特定環(huán)境,設(shè)計(jì)適宜的團(tuán)體輔導(dǎo)方案,對(duì)10名中職學(xué)校孤兒學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),以提升其安全感水平。研究得出以下結(jié)論:1、中職學(xué)校孤兒學(xué)生的安全感方面:中職學(xué)校孤兒學(xué)生在人際安全感因子、確定控制感因子、安全感總分的均值上都低于中職學(xué)校一般家庭學(xué)生;在性別方面,男生的安全感水平更高,年級(jí)、是否班干部、居住城鄉(xiāng)方面差異不明顯。2、中職學(xué)校孤兒學(xué)生的社會(huì)支持方面:中職學(xué)校孤兒學(xué)生在主觀支持、客觀支持、支持利用度、社會(huì)支持總分的均值上低于中職學(xué)校一般家庭學(xué)生;在居住城鄉(xiāng)方面,居住在城市的中職學(xué)校孤兒學(xué)生的社會(huì)支持水平更高,性別、年級(jí)、是否班干部方面差異不明顯。3、中職學(xué)校孤兒學(xué)生的社會(huì)支持與安全感之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系,相關(guān)系數(shù)為0.557。因此,社會(huì)支持水平越高,則安全感水平越高。4、中職學(xué)校孤兒學(xué)生的安全感干預(yù)方面:通過(guò)干預(yù)研究發(fā)現(xiàn),基于學(xué)校這一特定環(huán)境進(jìn)行社會(huì)支持的團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)對(duì)中職學(xué)校孤兒學(xué)生安全感水平的提升起到積極的促進(jìn)作用,對(duì)中職學(xué)校孤兒學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)也具有積極意義。
【學(xué)位單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G448
【部分圖文】：

團(tuán)體成員課程評(píng)價(jià)表

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“心中的自己”
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2886307