隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,市場對技能型人才的需求在急速增長,要成為一名合格的高技能型人才,不僅要有過硬的專業(yè)技能,更需要良好的心理素養(yǎng),然而已有研究及現(xiàn)實都表明職業(yè)學校作為培養(yǎng)技能型人才的重要基地,其學生的心理素養(yǎng)不容樂觀。由于生源的特殊性,相較于普通中學的孩子,職業(yè)學校學生的心理、行為問題更顯突出,而筆者所在的中職學校,由于種種原因有著比例不小的一個特殊群體——孤兒學生,他們自卑、焦慮,安全感缺乏十分突出,嚴重影響其正常的生活學習,不利于其健康成長及發(fā)展。能否立足于學�，F(xiàn)有的資源,給予中職學校孤兒學生更多的關(guān)愛,提供適宜的社會支持以提升其安全感呢?本研究從以下兩個方面進行了研究:第一部分,中職學校孤兒學生的安全感現(xiàn)狀及其與社會支持的相關(guān)研究。采用《安全感量表》和《青少年社會支持量表》對200名中職學生進行問卷調(diào)查,其中有效問卷142份:中職學校孤兒學生30人,中職學校一般家庭學生112人。對收集的數(shù)據(jù)進行SPSS分析處理,目的在于探討中職學校孤兒學生的安全感總體情況和社會支持總體情況,并在性別、年級、是否擔任班干部、居住城鄉(xiāng)上進行差異比較,研究中職學校孤兒學生的安全感與社會支持的相關(guān)關(guān)系;第二部分,中職學校孤兒學生安全感的提升。在第一部分調(diào)查的基礎(chǔ)上,立足于學校這一特定環(huán)境,設(shè)計適宜的團體輔導方案,對10名中職學校孤兒學生進行團體輔導,以提升其安全感水平。研究得出以下結(jié)論:1、中職學校孤兒學生的安全感方面:中職學校孤兒學生在人際安全感因子、確定控制感因子、安全感總分的均值上都低于中職學校一般家庭學生;在性別方面,男生的安全感水平更高,年級、是否班干部、居住城鄉(xiāng)方面差異不明顯。2、中職學校孤兒學生的社會支持方面:中職學校孤兒學生在主觀支持、客觀支持、支持利用度、社會支持總分的均值上低于中職學校一般家庭學生;在居住城鄉(xiāng)方面,居住在城市的中職學校孤兒學生的社會支持水平更高,性別、年級、是否班干部方面差異不明顯。3、中職學校孤兒學生的社會支持與安全感之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系,相關(guān)系數(shù)為0.557。因此,社會支持水平越高,則安全感水平越高。4、中職學校孤兒學生的安全感干預(yù)方面:通過干預(yù)研究發(fā)現(xiàn),基于學校這一特定環(huán)境進行社會支持的團體輔導干預(yù)對中職學校孤兒學生安全感水平的提升起到積極的促進作用,對中職學校孤兒學生的心理健康成長也具有積極意義。
【學位單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G448
【部分圖文】：

團體成員課程評價表

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“心中的自己”
【參考文獻】

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本文編號：2886307