在"互聯(lián)網+"時代背景下,信息技術與高職英語教學供給側結構性改革存在著緊密的聯(lián)動促進關系。為了滿足學生專業(yè)化、職業(yè)化的高職英語學習需求,實現教師的教學供給與學生的學習需求平衡對接,教師要以信息技術為外驅力,從教學理念、教學內容、教學組織和教學評價等多環(huán)節(jié)實現對高職英語教學供給側結構性改革。

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【文章目錄】：
1 教育信息化與高職英語教學供給側結構性改革聯(lián)動促進關系
    1.1 實現教與學內部統(tǒng)一
    1.2 驅動教師專業(yè)化發(fā)展
2 高職英語教學現狀問題分析
    2.1 現有教學模式無法滿足學生的職業(yè)需求
    2.2 信息化環(huán)境下英語教師實踐教學能力不足
3 教育信息化背景下高職英語供給側改革路徑
    3.1 革新教學理念,重新定位教師身份
    3.2 優(yōu)化教學內容,確保課程教學有效“供給”
    3.3 創(chuàng)新教學組織形式,契合高職英語教學目標
    3.4 完善教學評價方式,促進學生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展
4 結語



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