大學(xué)英語(yǔ)課程是各大高校開(kāi)設(shè)的一門重要的公共基礎(chǔ)課,涉及學(xué)生人數(shù)廣,教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)。如何才能把這樣一門影響力較大的課程建設(shè)成為學(xué)生受益終身的學(xué)科是高校大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。依據(jù)新模式下大學(xué)英語(yǔ)課程的特點(diǎn),梳理出了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中教師和學(xué)生在角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中面臨的各種問(wèn)題,提出以情感教育作為路徑選擇的策略,包括教師要主動(dòng)創(chuàng)新、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生、創(chuàng)建有情感的課堂、積極開(kāi)展課堂互動(dòng)等,從而使大學(xué)英語(yǔ)課程的意義得以充分發(fā)揮。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2019年23期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 大學(xué)英語(yǔ)授課新模式
    1.1 大學(xué)英語(yǔ)授課新模式的必要性
    1.2 新模式授課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
2 大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂中存在的問(wèn)題
    2.1 教師角色的轉(zhuǎn)變
    2.2 學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變
3 情感教育在翻轉(zhuǎn)課堂中的路徑選擇
    3.1 教師要勇于創(chuàng)新，接受挑戰(zhàn)
    3.2 及時(shí)激勵(lì)學(xué)生
    3.3 創(chuàng)建有情感的課堂
    3.4 積極開(kāi)展課堂互動(dòng)活動(dòng)
4 結(jié)束語(yǔ)



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