探討考試心理控制感、考試焦慮認知與抑郁傾向關系,對于探究如何幫助面臨升學考試壓力的畢業(yè)班學生緩解其抑郁傾向,促進學生心理健康有著積極的參考價值。以云南省某中學341名初三年級學生為樣本,探討初三學生考試心理控制感、考試焦慮認知與抑郁傾向的關系,同時再進一步檢驗考試焦慮認知在考試心理控制感與抑郁傾向關系間的中介效應。研究顯示:(1)考試心理控制感、考試焦慮認知與抑郁傾向相互皆為顯著正相關;(2)考試焦慮認知水平在考試心理控制感與抑郁傾向間起到顯著的完全中介效應。研究提出,可以嘗試通過改變初三學生的考試焦慮認知水平,進而干預并降低其抑郁傾向。 

【文章來源】：海南師范大學學報(自然科學版). 2019年04期

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

考試焦慮認知水平對考試心理控制感和抑郁傾向關系的中介作用路徑模型（其中15.33**、8.78**、11.27**、7.88**、7.29**以及7.32**均呈顯著）

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]中介效應檢驗程序及其應用[J]. 溫忠麟,.張雷,侯杰泰,劉紅云.  心理學報. 2004(05)
[4]大學生心理控制感對心理健康水平影響的研究[J]. 李祚山.  心理科學. 2004(05)

博士論文
[1]大中學生考試心理問題及考試績效研究[D]. 江琦.西南大學 2006

碩士論文
[1]高三學生考試焦慮認知干預團體輔導手冊的編制及應用[D]. 何林姣.云南師范大學 2013



本文編號：2914402