發(fā)布時間：2020-12-10 04:47

　　在我國教育事業(yè)快速發(fā)展的今天,逐漸形成并引進很多先進的教學(xué)手段,翻轉(zhuǎn)課堂是其中較為常見的一種,有效對該教學(xué)手段進行應(yīng)用,可以進一步提升我國高職院校的教學(xué)質(zhì)量�；�于此,本文以高職院校現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)活動為例,通過對翻轉(zhuǎn)課堂的簡單概述,進而分析了現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)改革的策略,以使高職院校更好地開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)活動。 

【文章來源】：科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2019年32期 第223-224頁

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂概述
    1.1 翻轉(zhuǎn)課堂的定義
    1.2 翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)劣勢
2 翻轉(zhuǎn)課堂視域下高職現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)改革策略
    2.1 課前設(shè)計
    2.2 課堂應(yīng)用
        2.2.1 案例教學(xué)
        2.2.2 實踐探索
        2.2.3 教學(xué)評價
    2.3 課后反思
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于QQ移動學(xué)習(xí)平臺的高職翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”課程為例[J]. 謝志強.  外語藝術(shù)教育研究. 2017(04)
[2]基于翻轉(zhuǎn)課堂的高職經(jīng)管類專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用思考[J]. 李燕娜.  西部皮革. 2017(04)



本文編號：2908108