在我國教育事業(yè)快速發(fā)展的今天,逐漸形成并引進很多先進的教學手段,翻轉(zhuǎn)課堂是其中較為常見的一種,有效對該教學手段進行應用,可以進一步提升我國高職院校的教學質(zhì)量�；诖�,本文以高職院�，F(xiàn)代教育技術教學活動為例,通過對翻轉(zhuǎn)課堂的簡單概述,進而分析了現(xiàn)代教育技術教學改革的策略,以使高職院校更好地開展現(xiàn)代教育技術教學活動。 

【文章來源】：科技創(chuàng)新導報. 2019年32期 第223-224頁

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂概述
    1.1 翻轉(zhuǎn)課堂的定義
    1.2 翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)劣勢
2 翻轉(zhuǎn)課堂視域下高職現(xiàn)代教育技術教學改革策略
    2.1 課前設計
    2.2 課堂應用
        2.2.1 案例教學
        2.2.2 實踐探索
        2.2.3 教學評價
    2.3 課后反思
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于QQ移動學習平臺的高職翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究——以“現(xiàn)代教育技術應用”課程為例[J]. 謝志強.  外語藝術教育研究. 2017(04)
[2]基于翻轉(zhuǎn)課堂的高職經(jīng)管類專業(yè)現(xiàn)代教育技術應用思考[J]. 李燕娜.  西部皮革. 2017(04)



本文編號：2908108