課程整合成為當前醫(yī)學(xué)教育改革的核心。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時代的到來,如何真實、有效地反映教師和學(xué)生在整合課程中的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果,進一步提高教學(xué)水平,是整合課程需要改革的難點之一。針對目前形成性考核評價的形式單一、課堂教學(xué)評價與課外教學(xué)評價脫離、評價系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化和智能化程度低,電子教學(xué)資源利用率低下等具體問題,本研究充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,對現(xiàn)行的形成性教學(xué)評價系統(tǒng)進行深入的研究和改革。以形成性考核評價為目的,初步建設(shè)了課程的"Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)",確立課堂教學(xué)評價和課外教學(xué)評價指標。同時,采取多元化形式豐富和完善形成性考核評價指標,初步探索適應(yīng)整合課程的形成性評價模式。 

【文章來源】：中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2019年04期 第394-398頁

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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