發(fā)布時(shí)間：2020-12-10 01:43

　　課程整合成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育改革的核心。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),如何真實(shí)、有效地反映教師和學(xué)生在整合課程中的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果,進(jìn)一步提高教學(xué)水平,是整合課程需要改革的難點(diǎn)之一。針對(duì)目前形成性考核評(píng)價(jià)的形式單一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與課外教學(xué)評(píng)價(jià)脫離、評(píng)價(jià)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化和智能化程度低,電子教學(xué)資源利用率低下等具體問(wèn)題,本研究充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,對(duì)現(xiàn)行的形成性教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行深入的研究和改革。以形成性考核評(píng)價(jià)為目的,初步建設(shè)了課程的"Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)",確立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和課外教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)。同時(shí),采取多元化形式豐富和完善形成性考核評(píng)價(jià)指標(biāo),初步探索適應(yīng)整合課程的形成性評(píng)價(jià)模式。 

【文章來(lái)源】：中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2019年04期 第394-398頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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