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“別家孩子”信息對(duì)中學(xué)生自尊的影響:有調(diào)節(jié)的中介模型

發(fā)布時(shí)間:2020-11-09 20:48
   本研究旨在探討不同人口學(xué)變量的中學(xué)生在接收“別家孩子”信息方面上的差異以及“別家孩子”信息通過上行社會(huì)比較的中介以及樂觀的調(diào)節(jié)后對(duì)中學(xué)生自尊的影響。首先通過訪談、編碼、編寫問卷以及修訂,得出一個(gè)自編的“別家孩子”信息問卷,本研究使用問卷調(diào)查法,對(duì)中學(xué)生發(fā)放了1320份問卷,其中有效問卷1091份,結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)在總體情況上,中學(xué)生接收到最多的“別家孩子”信息是關(guān)于學(xué)習(xí)成績(M=3.829±1.347)與學(xué)習(xí)勤奮程度(M=3.909±1.467)的。(2)在不同性別的比較上,男女生在接收“別家孩子”信息總分上差異不顯著。(3)在城鄉(xiāng)差別方面,農(nóng)村被試接收的“別家孩子”信息(M=3.242±1.022)顯著高于城鎮(zhèn)的被試(M=2.919±1.064)。(4)在家庭成分差異上,非獨(dú)生子女接收到的“別家孩子”信息(M=3.183±1.047)顯著高于獨(dú)生子女(M=2.852±1.048)。(5)隨著父母學(xué)歷的升高,被試在接收“別家孩子”信息的頻率有降低的趨勢(shì)。(6)在低樂觀(M-SD)的被試中,“別家孩子”信息通過上行社會(huì)比較的中介對(duì)自尊有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用(β=-0.1520,p0.01)。(7)在高樂觀(M+SD)的被試中,“別家孩子”信息通過上行社會(huì)比較的中介對(duì)自尊不具有顯著的預(yù)測(cè)作用(β=-0.0071,p0.05)。綜上所述,樂觀對(duì)于中學(xué)生在接收到“別家孩子”信息后引發(fā)上行社會(huì)比較對(duì)自尊的負(fù)面影響起保護(hù)作用,通過提升中學(xué)生的樂觀水平,可以將接收到“別家孩子”信息這種打擊自尊的事情變?yōu)榕ο蚯暗膭?dòng)力。
【學(xué)位單位】:云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位年份】:2018
【中圖分類】:B844.2
【部分圖文】:

中介模型,社會(huì)比較


降低其對(duì)自身的評(píng)價(jià),而快樂水平較高的個(gè)體沒有那極影響。[88]可見,快樂的人會(huì)有策略性地加工和理解我評(píng)價(jià)。[13]研究者指出,快樂與樂觀是兩個(gè)概念非常比較及其結(jié)果之間起著調(diào)節(jié)作用。[88]提出假設(shè) H4:上行社會(huì)比較在接收“別家孩子”信路徑)會(huì)受到樂觀的調(diào)節(jié),上行社會(huì)比較的中介效樂觀水平高的個(gè)體更顯著。本研究探討了“別家孩子”信息的接收對(duì)自尊的影響較理論以及樂觀的保護(hù)性作用的研究,構(gòu)建有調(diào)節(jié)會(huì)比較在“別家孩子”信息接收對(duì)自尊的影響起中揮受到樂觀水平的調(diào)節(jié),以期深入揭示“別家孩子影響及其作用機(jī)制。假設(shè)模型如圖 2.1 所示:

社會(huì)比較,水平組,調(diào)節(jié)作用


樂觀對(duì)上行社會(huì)比較對(duì)自尊影響的調(diào)節(jié)作用

模型圖,面子,模型


提到的社會(huì)資源層面的面子競(jìng)爭(zhēng)的衍生物,他們將自己孩子的各方面能力以及自己的服從程度當(dāng)作一種表現(xiàn)給別人看的社會(huì)資源,是展現(xiàn)自己聲望的一種途再結(jié)合上面所提到的農(nóng)村人可能比城市人更看重面子這種“社區(qū)貨幣”,于是表現(xiàn)出更多讓孩子知道自己不如別人家的孩子優(yōu)秀這樣的信息。另一方面,認(rèn)知心理學(xué)派的研究者認(rèn)為,特定的語言表達(dá)形式和面子反應(yīng)間并不存在必然的聯(lián)系,語言/行為的面子威脅性的體現(xiàn)高度依賴情境。[119]換之,個(gè)體對(duì)于語義的理解及其對(duì)情境中蘊(yùn)含的潛在威脅的感知和體驗(yàn)聯(lián)結(jié)著刺與行為。[120]而在這方面,我國的學(xué)者朱瑞玲(1987)早已構(gòu)想出了面子感知的一般作用模型,如圖 4.1 所示。她從各種社會(huì)現(xiàn)象中提煉出了三大類影響面子知,引發(fā)面子維護(hù)需求的因素,即情景特征、個(gè)體特征以及行為特征因素,而她還指出,情景正特因素需要特別關(guān)注。[121]很多實(shí)證研究得證實(shí)了情境(如情境的公開性和熟悉程度、觀眾的評(píng)價(jià)、人際關(guān)系等要素)對(duì)面子產(chǎn)生的影響。[122][123][124]
【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號(hào):2876951

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