發(fā)布時(shí)間：2020-08-07 02:05

【摘要】：分配公平認(rèn)知及行為是兒童社會(huì)性發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。群體間資源分配的不均等是當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)主要問題,而關(guān)于兒童公平認(rèn)知和公平行為的研究主要集中在個(gè)人領(lǐng)域。因此,本研究探索4-11歲兒童在群體間資源不平等環(huán)境下,自己和預(yù)期他人對(duì)不平等的評(píng)價(jià)和分配公平行為的發(fā)展特點(diǎn),以及在群體規(guī)范情境下對(duì)他人分配行為的評(píng)價(jià)。本研究中的公平分配是指結(jié)果的平等分配。實(shí)驗(yàn)一考察兒童對(duì)不平等的評(píng)價(jià)和新的分配行為是否存在內(nèi)群體偏差。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)4歲、5歲兒童對(duì)內(nèi)群體的劣勢不平等評(píng)價(jià)更消極。(2)在分配新的資源時(shí),4歲、5歲兒童在外群體劣勢時(shí)恢復(fù)平等的人數(shù)顯著少于9歲、11歲;9歲、11歲兒童恢復(fù)平等的人數(shù)不存在群體身份差異。(3)4歲兒童在內(nèi)群體劣勢時(shí)對(duì)恢復(fù)策略的評(píng)價(jià)顯著高于對(duì)擴(kuò)大策略的評(píng)價(jià);5歲、9歲和11歲兒童在任何情況下都對(duì)恢復(fù)策略的評(píng)價(jià)顯著高于對(duì)擴(kuò)大策略的評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)二考察兒童預(yù)期優(yōu)勢群體和劣勢群體成員的分配行為時(shí),是否也會(huì)將內(nèi)群體偏好替別人考慮在內(nèi),和自己行為一致。結(jié)果發(fā)現(xiàn):4歲兒童預(yù)期優(yōu)勢群體和劣勢群體分給劣勢的資源數(shù)量沒有顯著差異,和自己的實(shí)際表現(xiàn)不一致,同處劣勢地位,兒童預(yù)期他人分給劣勢的資源數(shù)量顯著少于自己分給劣勢的數(shù)量。年長兒童預(yù)期他人的評(píng)價(jià)和分配行為與自己一致。實(shí)驗(yàn)三結(jié)合群體動(dòng)力的研究范式,考察在利己的群體規(guī)范下,兒童對(duì)利己和平等分配行為的評(píng)價(jià)是否都以公平原則為標(biāo)準(zhǔn),以及何時(shí)起,兒童能夠?qū)⒆约汉腿后w的觀點(diǎn)區(qū)分開。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)4-11歲兒童對(duì)平等分配行為的評(píng)價(jià)為積極,并以公平原則作為自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(2)4-9歲兒童對(duì)利己行為的評(píng)價(jià)處于隨機(jī)水平,11歲兒童的評(píng)價(jià)顯著低于隨機(jī)水平為消極評(píng)價(jià),不同年齡兒童所使用的評(píng)價(jià)原則不同。(3)9歲、11歲兒童自己對(duì)平等分配行為的評(píng)價(jià)顯著高于預(yù)期群體的評(píng)價(jià),對(duì)利己分配行為的評(píng)價(jià)顯著低于預(yù)期群體的評(píng)價(jià)。結(jié)果表明:(1)隨著年齡的增長,兒童對(duì)群體間資源不平等現(xiàn)象的評(píng)價(jià)越來越消極;并且在分配新的資源時(shí)不斷縮小群體間的不平等差距,以期恢復(fù)平等。(2)年幼兒童的公平認(rèn)知和公平行為容易受到內(nèi)群體偏好的影響,對(duì)分配行為的評(píng)價(jià)持有雙重標(biāo)準(zhǔn),對(duì)有利于內(nèi)群體的分配行為和公平分配行為都給予積極評(píng)價(jià);年長兒童在忠于利己的群體規(guī)范還是忠于公平原則之間選擇后者,且能夠?qū)⒐�平原則穩(wěn)定地運(yùn)用到自己的實(shí)際行動(dòng)中去。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：B844.1
【圖文】：

ｒｆｐ＝0．0８。逡逑對(duì)年齡和劣勢群體身份的交互作用進(jìn)行簡單效應(yīng)分析，描述性統(tǒng)計(jì)見圖１。逡逑首先，分析不同年齡兒童對(duì)不平等評(píng)價(jià)的群體身份差異。４歲、５歲兒童對(duì)逡逑內(nèi)群體劣勢的評(píng)價(jià)顯著低于對(duì)外群體劣勢的評(píng)價(jià)，ｉ７邋（１，２８０）邋＝３５．６２，戶＜０．００１，逡逑ｒｉ２Ｐ＝0．ｌｌ；邋Ｆ邋（１，２８０）邋＝７．７３，戶＜０．０５，ｒ（２ｐ＝０．０３；邋９邋歲、１１邋歲兒童對(duì)內(nèi)群體劣勢和逡逑外群體劣勢的評(píng)價(jià)沒有顯著差異，尸（１，２８０）邋＝０．１７，邋ｐ＝０．６８；邋Ｆ邋（１，２８０）邋＝０．１７，逡逑＾＝０．６８。說明年幼的４歲、５歲兒童對(duì)不平等的評(píng)價(jià)存在群體身份差異，當(dāng)不平逡逑等不利于內(nèi)群體時(shí)，兒童的評(píng)價(jià)更加消極；而年長的９歲和１１歲兒童認(rèn)為只要逡逑是學(xué)習(xí)用具不平等，無論哪個(gè)學(xué)校的文具少都不好。逡逑６逡逑５邋５邋．邐■外群體劣勢逡逑５邋■邐＊＊邐戮內(nèi)群沐劣勢逡逑４－５邋■邐＊逡逑：：：ｈ邐１１邋ｍ邐１１逡逑N邐Ｉ邐Ｉ邐Ｉ邐ｉ逡逑４歲邐５歲邐９歲邐１１歲逡逑年齡逡逑圖１不同年齡兒童對(duì)劣勢不平等的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)逡逑其次

３．邋２．邋１分給劣勢群體不同資源數(shù)量的人數(shù)比率描述性統(tǒng)計(jì)逡逑兒童分給劣勢群體的文具數(shù)量共有０－５套６種情況，現(xiàn)將兩種情境下每種數(shù)逡逑量下的人數(shù)比率進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，外群體劣勢情境見圖２，內(nèi)群體劣勢情境見圖逡逑３。結(jié)果分兩部分呈現(xiàn)：逡逑一、外群體劣勢時(shí)兒童分給劣勢群體不同文具數(shù)量的人數(shù)比率逡逑０．７邐ｍ邐＿＾－４邋歲逡逑０．６邋－邐５歲逡逑０．５邋－邐／／＼＼逡逑Ｉ．邐一歲逡逑＾：：：逡逑０邋－Ｉ邐邐，邐，邐，￣Ｍ邐１逡逑０個(gè)邐１個(gè)邐２個(gè)邐３個(gè)邐４個(gè)邐５個(gè)逡逑分給劣勢群體的文具數(shù)量逡逑圖２外群體劣勢時(shí)４－１１歲兒童分給劣勢群體不同文具數(shù)量的人數(shù)比率逡逑從圖２可以出，四個(gè)年齡段兒童沒有人分給劣勢群體０套文具，分出１套的逡逑人也較少，大部分人都會(huì)分出２套以上文具給劣勢群體，也幾乎沒有人將５套學(xué)逡逑習(xí)用具全都分給劣勢群體。從圖中還可以看出每個(gè)年齡組兒童的分配情況是不一逡逑樣的，４歲和５歲分給劣勢群體２套、３套和４套人數(shù)差不多，而９歲和１１歲兒逡逑童的分配情況相對(duì)集中，分給劣勢４套的人數(shù)較多。逡逑分給劣勢群體３套學(xué)習(xí)用具

分給劣勢群體的文具數(shù)量逡逑圖３內(nèi)群體劣勢時(shí)４－１１歲兒童分給劣勢群體不同文具數(shù)量的人數(shù)比率逡逑從圖３中可以看出，內(nèi)群體劣勢情境下，大部分兒童分給劣勢群體４套學(xué)習(xí)逡逑用具，很少有人分給劣勢群體２套以下文具。與外群體劣勢時(shí)相比，在內(nèi)群體處逡逑于劣勢地位時(shí)，四個(gè)年齡段兒童的分配行為趨勢是一致的，都傾向于重新恢復(fù)平逡逑等。逡逑３．２．２不同情境下４－１１歲兒童恢復(fù)平等人數(shù)比率的差異檢驗(yàn)逡逑對(duì)不同情境下４－１１歲兒童恢復(fù)平等人數(shù)的比率進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，結(jié)果分兩部逡逑分呈現(xiàn)：逡逑一、不同情境下恢復(fù)平等人數(shù)比率的年齡差異：逡逑（１）

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2783306