目的本研究旨在探索以360度評(píng)估為主的綜合評(píng)估在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用價(jià)值,為提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)質(zhì)量、推廣有效的臨床教學(xué)評(píng)估手段提供依據(jù)。方法運(yùn)用中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)360度評(píng)估系統(tǒng)對(duì)武漢普愛(ài)中美全科項(xiàng)目住院醫(yī)師、臨床師資進(jìn)行評(píng)估,收集分析了自2017年以來(lái)共計(jì)20個(gè)月的數(shù)據(jù)資料。結(jié)果 360度評(píng)估耗時(shí)短,超過(guò)87%的帶教醫(yī)師在10 min內(nèi)即可完成一份評(píng)估問(wèn)卷,接受度高;非醫(yī)學(xué)知識(shí)類臨床勝任力的評(píng)估在全部評(píng)分中的比重占近2/3且對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的評(píng)價(jià)與執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試結(jié)果顯示出正相關(guān);根據(jù)住院醫(yī)師的反饋,帶教醫(yī)師教學(xué)能力的10個(gè)指標(biāo)上普遍有所提高。結(jié)論 360度評(píng)估可操作性好,實(shí)現(xiàn)了對(duì)多方面核心勝任力的全方位覆蓋,體現(xiàn)了系統(tǒng)的"保底"而非"拔優(yōu)"的特點(diǎn)和糾偏功能,對(duì)師資帶教水平及培訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量能夠起到監(jiān)督和促進(jìn)作用。以360度評(píng)估為主的綜合評(píng)估體系對(duì)提高和保障住培質(zhì)量有重要意義。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育. 2019,3(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

傳統(tǒng)住院醫(yī)師評(píng)估方法與綜合評(píng)估系統(tǒng)的比較

在針對(duì)住院醫(yī)師的14個(gè)評(píng)估問(wèn)題中，5個(gè)問(wèn)題涉及醫(yī)學(xué)知識(shí)及技能（問(wèn)題1、2、3、4、7),9個(gè)項(xiàng)目用于考核，包括自學(xué)能力、溝通合作、職業(yè)素養(yǎng)在內(nèi)的“軟”性勝任力。評(píng)估內(nèi)容涵蓋了所有住院醫(yī)師必須具備的6大核心勝任力�！败洝毙詣偃瘟Φ脑u(píng)估在全部360度評(píng)分中的比重占近2/3。2017至2018年臨床帶教醫(yī)師對(duì)住院醫(yī)師的360度評(píng)估結(jié)果，見(jiàn)表1。護(hù)理人員對(duì)住院醫(yī)師的評(píng)價(jià)在人際交流、文書(shū)書(shū)寫、工作態(tài)度、資源利用、愛(ài)傷觀念、醫(yī)患溝通、團(tuán)隊(duì)合作等7個(gè)指標(biāo)方面差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見(jiàn)表2。2.2.2 住院醫(yī)師的360度評(píng)估結(jié)果與執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)性分析

2017級(jí)入組住院醫(yī)師共20名，均于2018年參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試。我們收集了2017年9月至2018年7月各位住院醫(yī)師評(píng)估中與醫(yī)學(xué)知識(shí)相關(guān)的部分評(píng)估分?jǐn)?shù)并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理（標(biāo)準(zhǔn)化方式為：將每位帶教醫(yī)師對(duì)其所評(píng)估的所有住院醫(yī)師的評(píng)分進(jìn)行平均，得到該帶教醫(yī)師的基礎(chǔ)評(píng)分，然后將住院醫(yī)師每次得分除以對(duì)應(yīng)帶教醫(yī)師的基礎(chǔ)分即為該住院醫(yī)師當(dāng)次的標(biāo)準(zhǔn)化360度評(píng)估分?jǐn)?shù)。本標(biāo)準(zhǔn)化方法參考美國(guó)360度評(píng)估系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)的方法，避免了因師資評(píng)分習(xí)慣不同帶來(lái)的誤差）。我們將各位住院醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估分?jǐn)?shù)平均值與其執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試分?jǐn)?shù)之間進(jìn)行Pearson線性相關(guān)性分析。結(jié)果顯示，360度評(píng)估中與醫(yī)學(xué)知識(shí)相關(guān)的部分的得分與執(zhí)業(yè)考試分?jǐn)?shù)呈中度正相關(guān)（r=0.557,P=0.016），見(jiàn)圖3。2.3 住院醫(yī)師反饋對(duì)臨床帶教醫(yī)師的促進(jìn)作用


本文編號(hào)：3013828