隨著社會發(fā)展與人們對生活層次需求的提升,社會對終身教育體系的完善也提出了更高的要求。終身教育共同體的提出和建設(shè)是應(yīng)時而生順勢而為,是對社會、教育、人三者互利性共同發(fā)展需求的回應(yīng)。在馬克思主義價值理論的視域下分析終身教育共同體,其價值向度主要體現(xiàn)在三個維度:一是其價值生成的動力是新時代背景下學(xué)習(xí)型社會建設(shè)需要和人之美好生活的需要;二是其價值實現(xiàn)的前提是終身教育體系自身構(gòu)建進一步完善與發(fā)展的需要;三是其價值追求的目標是促進人的自由和全面發(fā)展。 

【文章來源】：天津電大學(xué)報. 2019,23(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、終身教育共同體價值生成的動力是新時代背景下學(xué)習(xí)型社會建設(shè)和人民對美好生活的需要
二、終身教育共同體價值實現(xiàn)的前提是終身教育體系自身構(gòu)建進一步完善與發(fā)展的需要
三、終身教育共同體價值追求的目標是促進人的自由而全面發(fā)展


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3013669