發(fā)布時(shí)間：2020-08-27 22:26

【摘要】：近年來(lái),國(guó)內(nèi)教育規(guī)模不斷進(jìn)行變化和拓展,民辦教育以及各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在不斷發(fā)展。山西培訓(xùn)學(xué)校作為山西民辦教育中的一部分,其在發(fā)展中遇到很多問(wèn)題,其中管理人員激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題尤其復(fù)雜多樣。培訓(xùn)學(xué)校如何能夠在和公立學(xué)校不同的企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境之下,了解各個(gè)管理人員的個(gè)人需求,并有依據(jù)的激勵(lì)各個(gè)部門員工更好的發(fā)展學(xué)校,給予更完整更合理的激勵(lì)機(jī)制,就成為培訓(xùn)學(xué)校作為公立學(xué)校之外的教育機(jī)構(gòu)、盈利性質(zhì)的企業(yè)需要做好的必須考慮的一大問(wèn)題。因此,本文將就山西培訓(xùn)學(xué)校管理人員激勵(lì)機(jī)制為對(duì)象進(jìn)行研究。在研究的過(guò)程中,本文將采用文獻(xiàn)研究法、模型法、調(diào)查問(wèn)卷法等研究方法。本文將針對(duì)這一論題提出利益激勵(lì)機(jī)制模型,并將采用案例來(lái)佐證這一模型的適用性。本文還將就山西培訓(xùn)學(xué)管理人員激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施提出保障措施,如健全內(nèi)部機(jī)構(gòu)等。本文的研究?jī)?nèi)容如下,對(duì)文中所涉及到的管理人員、管理人員激勵(lì)和管理人員激勵(lì)機(jī)制等念的內(nèi)涵進(jìn)行了闡述和分析,進(jìn)行了科學(xué)的界定。再對(duì)委托代理理論、利益相關(guān)者理論等相關(guān)理論進(jìn)行了總結(jié)和闡釋,對(duì)后文中該理論的運(yùn)用奠定了基礎(chǔ)。接著,本文將采用調(diào)查問(wèn)卷法對(duì)山西培訓(xùn)學(xué)�，F(xiàn)存激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行圖文分析,從而了解其激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀的問(wèn)題及成因。在分析基礎(chǔ)上,本文將針對(duì)現(xiàn)存培訓(xùn)學(xué)校的基本模式即學(xué)�！�管理人員合作創(chuàng)業(yè)型培訓(xùn)學(xué)校提出山西培訓(xùn)學(xué)校管理人員利益激勵(lì)機(jī)制模型。分析培訓(xùn)學(xué)校與管理人員合作創(chuàng)業(yè)模式,建立二者之間的收益分配模型。文章最后將借助個(gè)案佐證利益激勵(lì)機(jī)制模型的優(yōu)勢(shì),并就山西培訓(xùn)學(xué)校管理人員激勵(lì)方式的選擇與保障措施方面作進(jìn)一步歸納。
【學(xué)位授予單位】：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G522.72
【圖文】：

方面二是管理人員人員的在崗工齡結(jié)構(gòu)，方學(xué)歷結(jié)構(gòu)。具體調(diào)查數(shù)據(jù)見(jiàn)下面三個(gè)圖。圖 3.1 山西培訓(xùn)學(xué)校管理人員年齡結(jié)構(gòu)圖（下圖）圖 3.2 山西培訓(xùn)學(xué)校管理人員工齡結(jié)構(gòu)圖（下圖）

山西培訓(xùn)學(xué)校管理人員激勵(lì)機(jī)制研究學(xué)校的管理人員同時(shí)也兼任培訓(xùn)講師。通過(guò)分析下圖，大部分培訓(xùn)學(xué)校管理人員人員對(duì)薪酬激勵(lì)并不滿意，同時(shí)，也認(rèn)為在薪酬激勵(lì)中存在不公平的問(wèn)題，其中對(duì)績(jī)效工資和加班課時(shí)費(fèi)的意見(jiàn)比較大。這些問(wèn)題都說(shuō)明了在培訓(xùn)學(xué)校中，薪酬激勵(lì)機(jī)制效果不佳。圖 3.5 山西培訓(xùn)學(xué)校管理人員對(duì)學(xué)校的績(jī)效考核制度滿意度

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本文編號(hào)：2806685