發(fā)布時間：2025-01-14 01:07

　　“免費師范生”這一名詞進入人們的視線已將近十年,對我國教育界來說,不是一個全新的概念。早在清末民初,我國對教師的培養(yǎng)便伴隨著“免費”與“補助”,這與我國傳統(tǒng)文化中“尊師重教”教育理念不可分割。上述情形一直延續(xù)到1997年,國家對師范生的培養(yǎng)不再有優(yōu)惠政策,簡單總結為:上學不再免費,就業(yè)不包分配。人們報考師范生的動力受到影響,人數(shù)有大幅減少,出現(xiàn)“教師荒”的局面,農(nóng)村及偏遠山區(qū)受影響較嚴重,已阻礙這些地區(qū)的人才培養(yǎng)與輸出,加劇與城市經(jīng)濟不平衡的局面。2007年5月9日,國務院辦公廳發(fā)布《國務院辦公廳轉發(fā)教育部等部門關于教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法(試行)的通知》(國發(fā)辦(2007]34號文件)①,意味著免費師范生工作的開展。辯證法中否定之否定規(guī)律提到,事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一,該政策的出臺表面是“承前”,其實質與我國現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展水平和社會長足進步相適應,為我國教育事業(yè)中的中小學教師隊伍的培養(yǎng)開啟新篇章,同時也為教師綜合素質的培養(yǎng)方案提出全新的挑戰(zhàn)。2015年9月15日,國務院辦公廳發(fā)布的文件《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》②(國務院辦公廳(2015...

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 論文選題的目的與意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 關于我國師范生免費教育政策的研究
        1.2.2 免費師范生學習動力方面的研究
        1.2.3 有關音樂學免費師范生的研究
    1.3 研究目的和內(nèi)容
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究內(nèi)容
    1.4 研究方法
    1.5 可行性分析
第2章 相關概念與理論
    2.1 學習概念
    2.2 學習理論
        2.2.1 行為主義學習理論
        2.2.2 認知主義學習理論
        2.2.3 人本主義學習理論
        2.2.4 建構主義學習理論
    2.3 學習動機與學習動力的相關理論
        2.3.1 學習動機
        2.3.2 學習動力
        2.3.3 學習動力理論
    2.4 音樂學免費師范生
第3章 音樂學免費師范生學習動力調(diào)查與分析
    3.1 問卷調(diào)查的設計
        3.1.1 調(diào)查對象的選取
        3.1.2 調(diào)查問卷設計方面
    3.2 問卷調(diào)查基本結果
    3.3 問卷調(diào)查分析
        3.3.1 關于“期待價值”方面
        3.3.2 關于“自我效能理論”方面
        3.3.3 關于“歸因理論”方面
    3.4 音樂免費師范生學習動力的表現(xiàn)
        3.4.1 音樂學免費師范生整體動力積極
        3.4.2 部分音樂免費師范生學習動力不足
第4章 音樂免費師范生學習動力不足的原因分析
    4.1 學生自身方面
        4.1.1 部分音樂免費師范生對政策認識不夠全面
        4.1.2 部分音樂學免費師范生職業(yè)認同度低
    4.2 國家政策方面
        4.2.1 免費師范生政策不夠靈活
        4.2.2 免費師范生的補助問題
    4.3 家長方面
    4.4 學校方面
        4.4.1 培養(yǎng)方案不透徹
        4.4.2 課堂教學成果不理想
    4.5 用人單位方面
第5章 提高音樂學免費師范生學習動力的措施
    5.1 政策方面
        5.1.1 完善進入機制,優(yōu)化退出機制
        5.1.2 加強尊師重教氛圍的形成,提高工作待遇
        5.1.3 優(yōu)化師范生免費教育政策
    5.2 學校方面
        5.2.1 積極加強音樂學免費師范生學習氛圍
        5.2.2 積極組織音樂學免費師范生在教師職業(yè)方面的思想建設
        5.2.3 積極組織音樂學免費師范生的教學實踐活動
        5.2.4 在音樂學免費師范生的招生過程中有所側重
        5.2.5 實行音樂學免費師范生學業(yè)水平分級制度
    5.3 教師方面
        5.3.1 加強對音樂學免費師范生教師責任感的培養(yǎng)
        5.3.2 多與音樂學免費師范生進行思想溝通
    5.4 家長方面
        5.4.1 尊重子女意志
        5.4.2 關心學生在校的成長成才
    5.5 學生自身方面
        5.5.1 正確認識和理解免費教育政策
        5.5.2 熱愛“教師”職業(yè)
        5.5.3 樂于做一名“音樂學免費師范生”
結論
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士學位期間的研究成果



本文編號：4026174