近年來(lái)隨著全球化程度加深,各國(guó)間文化交流正邁向一個(gè)前所未有的深度,對(duì)于民族特色的保持和發(fā)展逐漸被人們重視。政府對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的復(fù)興十分關(guān)注,要求社會(huì)各界為復(fù)興我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出努力。與國(guó)家未來(lái)息息相關(guān)的教育領(lǐng)域首當(dāng)其沖,尤其是兒童啟蒙教育方向,為如何才能在啟蒙教育這一關(guān)鍵性時(shí)期貫徹以儒學(xué)為代表的我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容做出了相當(dāng)?shù)呐Α榱藢?shí)現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化復(fù)興戰(zhàn)略,最行之有效的辦法便是通過(guò)營(yíng)造兒童戶外活動(dòng)空間景觀,使景觀與儒學(xué)啟蒙教育內(nèi)容融合,使兒童一方面通過(guò)戶外活動(dòng)鍛煉出強(qiáng)健體魄,另一方面利用儒學(xué)啟蒙教育活動(dòng)在戶外的開(kāi)展,將我國(guó)傳統(tǒng)的杰出思想、道德品質(zhì)播種于兒童心靈之中,隨著兒童成長(zhǎng)而生根發(fā)芽。本研究通過(guò)對(duì)兒童的人體工學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、教育心理學(xué)、啟蒙教育相關(guān)理論的研究,融合對(duì)儒學(xué)教育內(nèi)容的歸納提煉,將儒學(xué)教育方法、現(xiàn)代啟蒙教育方法融合,得到適合兒童在戶外開(kāi)展的具有儒學(xué)啟蒙教育功能的活動(dòng)。接下來(lái),通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀兒童戶外活動(dòng)空間和具有文化表達(dá)功能的戶外活動(dòng)空間、場(chǎng)所進(jìn)行分析,以及對(duì)現(xiàn)有兒童戶外活動(dòng)空間景觀營(yíng)造方面的理論的研究,對(duì)如何將儒學(xué)啟蒙教育活動(dòng)表現(xiàn)在兒童戶外活動(dòng)空間景觀中提出針對(duì)性...

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.6游戲基本構(gòu)成要素

西安建筑科技大學(xué)碩士學(xué)位論文16圖1.6游戲基本構(gòu)成要素（圖片來(lái)源：引自張?chǎng)吻毒哂腥鍖W(xué)啟蒙教育功能的兒童戶外活動(dòng)空間景觀營(yíng)造研究》）游戲化啟蒙教育不僅是對(duì)游戲的基礎(chǔ)元素進(jìn)行甄別和歸類，而且還把幼兒所必須具備的技能概括為敘述性知識(shí)、規(guī)則知識(shí)、社交技能、情感技能和身體動(dòng)作技能這幾點(diǎn)....

圖1.7游戲化啟蒙教育基本目標(biāo)和相應(yīng)策略

西安建筑科技大學(xué)碩士學(xué)位論文16圖1.6游戲基本構(gòu)成要素（圖片來(lái)源：引自張?chǎng)吻毒哂腥鍖W(xué)啟蒙教育功能的兒童戶外活動(dòng)空間景觀營(yíng)造研究》）游戲化啟蒙教育不僅是對(duì)游戲的基礎(chǔ)元素進(jìn)行甄別和歸類，而且還把幼兒所必須具備的技能概括為敘述性知識(shí)、規(guī)則知識(shí)、社交技能、情感技能和身體動(dòng)作技能這幾點(diǎn)....

本文編號(hào)：4025680