發(fā)布時(shí)間：2024-03-21 02:12

　　習(xí)作評(píng)改在習(xí)作教學(xué)中具有舉足輕重的地位,既能檢測(cè)教師習(xí)作教學(xué)的效果,又能幫助學(xué)生了解自己寫(xiě)作中存在的問(wèn)題,從而揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。但是,長(zhǎng)期以來(lái),習(xí)作評(píng)改并沒(méi)有引起足夠的重視,雖然目前國(guó)內(nèi)對(duì)于小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的研究中,有關(guān)“習(xí)作教學(xué)”的文章數(shù)量非常多,但對(duì)習(xí)作評(píng)改研究、習(xí)作評(píng)改的重要性等的探討卻較少,因而現(xiàn)階段小學(xué)習(xí)作評(píng)改研究仍處于較落后的狀態(tài)。本論文從探索習(xí)作評(píng)改的理論出發(fā),多方位思考小學(xué)階段習(xí)作評(píng)改的重要性和必要性,引入科學(xué)的教育思想、最新的教學(xué)理念,并以此為理論依托,開(kāi)展調(diào)查實(shí)踐。調(diào)查問(wèn)卷以客觀(guān)的數(shù)據(jù)既展示了小學(xué)階段習(xí)作評(píng)改的現(xiàn)狀,又在一定程度上解釋了習(xí)作評(píng)改存在的問(wèn)題�；�于理論的深入思考和對(duì)現(xiàn)狀的準(zhǔn)確把握,本文就小學(xué)階段習(xí)作評(píng)改主體、評(píng)改內(nèi)容、評(píng)改方式、評(píng)改理論體系等提出自己的思考。本文共五章。第一章是緒論。第二章是從課程、文學(xué)創(chuàng)作論、教育學(xué)、心理學(xué)、寫(xiě)作學(xué)五個(gè)方面介紹論文所依據(jù)的理論。第三章主要采用了調(diào)查問(wèn)卷的形式,以客觀(guān)的數(shù)據(jù)說(shuō)明小學(xué)階段習(xí)作評(píng)改的現(xiàn)狀,并分析數(shù)據(jù),進(jìn)行結(jié)果歸因。第四章是在理論和調(diào)查的基礎(chǔ)上反思小學(xué)階段習(xí)作評(píng)改的問(wèn)題,提出可行性建議。第五章,結(jié)語(yǔ)總結(jié)了全文內(nèi)容,并對(duì)將來(lái)的...

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題動(dòng)機(jī)與研究意義
    第二節(jié) 研究范圍與研究方法
    第三節(jié) 概念界定和研究現(xiàn)狀
第二章 習(xí)作評(píng)改的理論探索
    第一節(jié) 習(xí)作評(píng)改的課程依據(jù)
    第二節(jié) 習(xí)作評(píng)改的文學(xué)創(chuàng)作論依據(jù)
    第三節(jié) 習(xí)作評(píng)改的教育學(xué)依據(jù)
    第四節(jié) 習(xí)作評(píng)改的心理學(xué)依據(jù)
    第五節(jié) 習(xí)作評(píng)改的寫(xiě)作學(xué)依據(jù)
第三章 小學(xué)階段習(xí)作評(píng)改的現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    第一節(jié) 調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施
    第二節(jié) 調(diào)查分析
    第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果歸因
第四章 小學(xué)階段習(xí)作評(píng)改問(wèn)題的反思
    第一節(jié) 教師為評(píng)改主體不動(dòng)搖,兼顧多元評(píng)改
    第二節(jié) 評(píng)改內(nèi)容注重主次分明,著眼習(xí)作整體
    第三節(jié) 因生制宜多樣評(píng)改方式,關(guān)注新法研究
    第四節(jié) 嘗試探索科學(xué)評(píng)改體系,理論實(shí)踐并行
第五章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝



本文編號(hào)：3933665