發(fā)布時間：2020-11-12 07:00

　　 課堂管理問題與課堂教學相伴產生，長期以來廣泛存在于教學領域之中。時至 今日，這一存在已久的問題隨著社會的發(fā)展日益復雜。自20世紀60年代開始，西 方國家在理論與實踐中對課堂管理進行了大量的、深入的探索，總結出多樣化的管 理理論和管理模式。國外近40年的研究歷程勾勒出由以規(guī)定和服從為特征的傳統(tǒng)管 理向以人本主義與行為主義整合為基礎的現代課堂管理逐步演變的趨勢。 我國在課堂管理理論研究方面尚處于起步階段。已有的研究基本集中在引進、 整理國外成果的層面，缺乏對于課堂管理的整體性、結構性認識，缺乏對于中小學 教師課堂管理現狀的廣泛的實證研究，也缺乏對教師課堂管理實踐的實質性指導。 為了在理論與實踐之間架起一座橋梁，本研究以課堂秩序作為課堂管理研究的突破 口，建立起由三個基本成份、七個內部層面構成的教師課堂管理行為模型，相應提 出專制、民主、放任三類典型課堂管理行為的基本特征，并以此為基礎，設計了教 師課堂管理行為的自評問卷以及學生問卷，展開實證研究。 實證研究獲得幾點結論性意見：當前我國中小學教師的課堂管理行為處于民主 型管理與專制型管理之間，但更偏向于專制型管理；在課堂秩序的建立、維持與恢 復三類管理行為中，教師維持秩序的行為是最薄弱環(huán)節(jié)，建立秩序的行為次之，恢 復秩序的行為相對較好；優(yōu)秀教師的課堂管理行為比普通教師更趨近于民主型管理： 小學教師的課堂管理行為比中學教師更趨近于民主型管理；初任職教師在建立課堂 秩序方面存在顯著缺陷；教師的課堂管理行為是影響師生課堂感受性的一個重要因 素。通過對上述結論的概括與分析發(fā)現，改變當前教師課堂管理的低水平狀態(tài)，提 高教師課堂管理的質量和效率，應該從管理觀念、管理結構和管理技術三個層面入 手。 本研究以課堂秩序為中心，為教師改進與發(fā)展自身的課堂管理行為提供了一個 富有價值的結構框架，為教師在具體教學情境中探索獨具特色的課堂管理行為模式 指明了方向，也為課堂管理理論與技術納入師范院校課程體系作出了實證性探索。
【學位單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2001
【中圖分類】：G424.21;G421
【文章目錄】：
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一、 問題提出
    （一） 國外課堂管理問題的研究發(fā)展歷程及啟示
    （二） 我國課堂管理問題的理論研究與實踐發(fā)展現狀
    （三） 本研究的目的及價值
二、 方案設計
    （一） 幾個基本概念的重新界定
    （二） 建構以課堂秩序為核心的教師課堂管理行為模型
    （三） 實證研究方案設計
三、 結果與分析
    （一） 中小學教師課堂管理的總體情況
    （二） 中小學教師課堂管理行為的比較分析
    （三） 教師的課堂管理行為與師生的課堂感受性之間的關系分析
四、 結論與建議
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附件一 課堂管理調查問卷（教師用）
附件二 課堂管理調查問卷（學生用）
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【引證文獻】

相關期刊論文 前3條

1 高麗芳;邵海艷;;中小學教師的領導方式對其職業(yè)心理發(fā)展的影響[J];遼寧教育行政學院學報;2007年01期

2 萬蓉平;;小學青年教師課堂秩序管理的調查研究[J];教學與管理;2012年35期

3 許建美;孫元濤;;關于中小學課堂秩序的三點思考[J];上海教育科研;2007年01期

相關博士學位論文 前2條

1 王麗琴;秩序校園[D];南京師范大學;2005年

2 王麗琴;為了學生的精神自由[D];華東師范大學;2008年

相關碩士學位論文 前10條

1 謝麗娜;探究學習中“學生自由”的研究[D];西南大學;2011年

2 冀偉偉;新課程改革下教師課堂管理行為研究[D];西南大學;2011年

3 曾輝;基于公平、公益之中小學公共秩序教育研究[D];華東師范大學;2011年

4 盧琳;初中生課堂規(guī)范意識的研究[D];遼寧師范大學;2011年

5 朱江濤;優(yōu)秀教師課堂管理行為研究[D];寧波大學;2011年

6 郭金轉;中職學校課堂管理的影響因素研究[D];廣州大學;2011年

7 康穎卿;新課程背景下的小學課堂秩序研究[D];西北師范大學;2006年

8 楊紅軍;淺談中學課堂人性化管理[D];貴州師范大學;2007年

9 郭雪梅;師生文化沖突視角下的課堂管理研究[D];西南大學;2008年

10 高劍華;高中語文新教師職業(yè)適應個案研究[D];東北師范大學;2008年

本文編號：2880424

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