發(fā)布時(shí)間：2018-04-28 09:39

  本文選題：青少年 + 未來(lái)時(shí)間洞察力��； 參考：《心理發(fā)展與教育》2017年03期

【摘要】：對(duì)756名青少年進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,考察未來(lái)時(shí)間洞察力、堅(jiān)韌性與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)未來(lái)消極、未來(lái)迷茫顯著負(fù)向預(yù)測(cè)學(xué)業(yè)成績(jī),未來(lái)堅(jiān)持和未來(lái)計(jì)劃能顯著正向預(yù)測(cè)學(xué)業(yè)成績(jī);(2)堅(jiān)韌性在未來(lái)時(shí)間洞察力的六個(gè)維度與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系各不相同。具體而言,堅(jiān)韌性在未來(lái)積極和未來(lái)清晰與學(xué)業(yè)成績(jī)之間無(wú)中介效應(yīng),堅(jiān)韌性在未來(lái)消極與學(xué)業(yè)成績(jī)之間起部分中介作用,堅(jiān)韌性在未來(lái)迷茫、未來(lái)堅(jiān)持、未來(lái)計(jì)劃與學(xué)業(yè)成績(jī)之間起完全中介作用。
[Abstract]:A questionnaire survey was conducted among 756 adolescents to investigate the relationship between future time insight, resilience and academic achievement. The results show that: 1) the future is negative, the future confusion is significantly negative, and the future persistence and future plan can significantly predict the academic achievement. 2) the relationship between the six dimensions of tenacity and academic achievement is different in the future time perspective. In particular, tenacity has no intermediary effect between future positive and future clarity and academic achievement, while tenacity plays a partial intermediary role between future negativity and academic achievement, and tenacity is confused in the future and persevered in the future. Future planning and academic performance play a full intermediary role.
【作者單位】： 西南大學(xué)心理學(xué)部;
【基金】：國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目(14BSH080) 留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金(情節(jié)式未來(lái)思考的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制研究) 西南大學(xué)心理學(xué)部研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目(TR201201-2) 中央高�；�本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助重大培育項(xiàng)目(SWU1509389)的資助
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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