發(fā)布時間：2018-04-27 18:26

  本文選題：學校改進 + 教育哲學��； 參考：《教育評論》2017年06期

【摘要】：混沌理論的"無序"與"秩序"啟示我們,學校改進要在二者之間尋求一種"度",即把握相應的原則;學校本是一個"非線性"的有機系統(tǒng),文化改進是學校改進的真正議程;學校變革復雜難測,需要遵循學校改進的階段特征,持續(xù)推進。分形理論與反饋機制啟示我們,學校改進應關注諸多自我相似性,充分利用好反饋機制,推進自我評估;學校改進應該與教師專業(yè)發(fā)展相結合,充分發(fā)揮教師的關鍵作用。
[Abstract]:The chaos theory "disorder" and "order" enlighten us that school improvement should seek a kind of "degree" between them, that is, grasp the corresponding principle, school is a "nonlinear" organic system, and cultural improvement is the real agenda of school improvement; School reform is complicated and difficult to measure. It needs to follow the stage characteristics of school improvement and continue to push forward. Fractal theory and feedback mechanism enlighten us that school improvement should pay attention to many self-similarities, make full use of feedback mechanism, and promote self-evaluation, and school improvement should be combined with teachers' professional development to give full play to the key role of teachers.
【作者單位】： 煙臺大學文經(jīng)學院;北京教育學院基礎教育人才研究院;
【分類號】：G47

【參考文獻】

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本文編號：1811813