發(fā)布時(shí)間：2018-04-22 12:21

  本文選題：比較教育 + 教育國際化��； 參考：《比較教育研究》2017年09期

【摘要】：正2017年是比較教育學(xué)科創(chuàng)立200周年,在200年的發(fā)展過程中,比較教育學(xué)科形成了區(qū)別于其他教育學(xué)科獨(dú)特的學(xué)科價(jià)值。對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)關(guān)系到比較教育學(xué)未來的生存和發(fā)展。雖然教育學(xué)的其他領(lǐng)域,例如,教育行政學(xué)、教育方法學(xué)、教育史學(xué)、社會(huì)教育等,也在進(jìn)行外國教育的研究,但是比較教育學(xué)者所從事的研究與其他領(lǐng)域的研究不同之處在于對(duì)外國教育理解的深度和在觀察中所持有的慎重程度。如果比較教育學(xué)者所承擔(dān)的研究與教育學(xué)其他
[Abstract]:The year 2017 marks the 200th anniversary of the establishment of the subject of comparative education. In the course of its 200 years of development, the subject of comparative education has formed a unique subject value that is different from other subjects of education. The understanding of this problem is related to the survival and development of comparative education in the future. Although other fields of pedagogy, such as educational administration, educational methodology, educational history, social education, etc., are also conducting research on foreign education, However, the difference between the research of comparative education and that of other fields lies in the depth of understanding of foreign education and the degree of caution in observation. If a comparative educator undertakes research and pedagogy other
【作者單位】： 日本福山大學(xué);北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【分類號(hào)】：G40-059.3

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本文編號(hào)：1787199