發(fā)布時間：2018-04-20 05:02

  本文選題：視頻分析 + 教學研究�。� 參考：《華東師范大學學報(教育科學版)》2017年03期

【摘要】：課堂視頻分析為研究教學和學習過程及其近因提供了獲取數(shù)據(jù)、提升研究實證性水平的新方法和新技術,目前已經(jīng)廣泛應用于課堂教學的國際比較、教學改進和學習環(huán)境設計、教學理論建構、教師教育等多個領域的研究,逐步形成了學科內(nèi)容分析、文化歷史活動理論分析、課堂談話分析、會話分析、微觀民族志分析、境脈分析、現(xiàn)象學分析等多種理論進路,分析單元包括問題點、教學場景、語句、話輪/會話、完整主題會話/片段、完整課堂等多個層面。
[Abstract]:Classroom video analysis provides new methods and techniques for the study of teaching and learning processes and their proximate causes, and enhances the level of positivities in research. At present, they have been widely used in international comparison, teaching improvement and learning environment design of classroom teaching. The research of teaching theory construction, teacher education and so on has gradually formed the subject content analysis, the cultural history activity theory analysis, the classroom conversation analysis, the conversation analysis, the microscopic ethnography analysis, the boundary analysis. Phenomenological analysis and other theoretical approaches, the analysis unit includes problem points, teaching scenes, sentences, turn / conversation, complete thematic conversation / segment, complete classroom, and so on.
【作者單位】： 華東師范大學教育學部國際與比較教育研究所暨學習科學研究中心;
【基金】：2017年度上海市哲學社會科學規(guī)劃教育學一般項目“近十年上海初中教學方式的變與不變——課堂視頻分析法的研究”(立項編號:A1714)
【分類號】：G424

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1776332