發(fā)布時間：2018-04-20 00:42

  本文選題：大數(shù)據(jù) + 教育倫理�。� 參考：《教育研究》2017年04期

【摘要】：教育數(shù)據(jù)倫理是對教育數(shù)據(jù)產生、采集、存儲和分析利用過程中所應秉持的道德信念和行為規(guī)范的理性審視。教育數(shù)據(jù)倫理以價值構建與認同為根本挑戰(zhàn),以利益機制設計為主要抓手,蘊含時序性和情境化的動態(tài)性。明確教育數(shù)據(jù)的價值定位,界定教育主體的數(shù)據(jù)權利,厘清教育數(shù)據(jù)的教育效用,是教育數(shù)據(jù)倫理面臨的基本問題。對教育數(shù)據(jù)倫理的研究,從傳統(tǒng)倫理學視角,須推進道德自律、法律法規(guī)與監(jiān)管;從技術視角,應從教育服務的各個環(huán)節(jié)進行倫理滲透,避免技術異化;從教育視角,要提升教育管理者和教師的教育數(shù)據(jù)素養(yǎng)。
[Abstract]:The ethics of educational data is a rational examination of the moral beliefs and behavioral norms that should be upheld in the process of producing, collecting, storing and analyzing and utilizing educational data. The ethics of educational data takes the value construction and identity as the fundamental challenge, and the interest mechanism design as the main grasp, which contains the dynamic nature of time series and situational. To define the value orientation of educational data, to define the data rights of educational subjects, and to clarify the educational utility of educational data are the basic problems faced by educational data ethics. The research on the ethics of educational data, from the perspective of traditional ethics, should promote moral self-discipline, laws and regulations and supervision, from the perspective of technology, we should carry out ethical infiltration from all aspects of educational services to avoid technological alienation, from the perspective of education, We should improve the educational data literacy of education administrators and teachers.
【作者單位】： 華中師范大學國家數(shù)字化學習工程技術研究中心;華中師范大學;
【基金】：教育部—中國移動科研基金項目“國家教育大數(shù)據(jù)相關問題研究”(項目編號:MCM20160401)的階段性研究成果
【分類號】：G40

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