本文選題：課堂教學(xué) + 敘事�。� 參考：《教學(xué)與管理》2017年03期

【摘要】：對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行敘事分析,是利用非教育理論來闡釋教育現(xiàn)象,為課堂結(jié)構(gòu)規(guī)范體系的建構(gòu)產(chǎn)生積極意義,也為我們多方位了解過程性教學(xué)提供獨(dú)特的觀察視角。以課堂教學(xué)作為敘事文本進(jìn)行分析,可以從故事和話語(yǔ)兩個(gè)維度展開論述,形成以課堂教學(xué)的敘事功能、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、文本類型、時(shí)間結(jié)構(gòu)、情境結(jié)構(gòu)、聲音結(jié)構(gòu)的敘述軸線。
[Abstract]:The narrative analysis of classroom teaching is to use the non-educational theory to explain the educational phenomenon, to produce the positive significance for the construction of the classroom structure norm system, and to provide us with a unique observation angle for us to understand the process teaching in various aspects.By analyzing classroom teaching as narrative text, the narrative axis of narrative function, grammatical structure, text type, time structure, situation structure and sound structure can be formed from two dimensions of story and discourse.
【作者單位】： 仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃學(xué)科共建項(xiàng)目“菲茲杰拉德的倫理敘事研究”(GD13XWW12)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G424

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王偉;淺議提高面授課堂教學(xué)效率[J];石油教育;2000年05期

2 程惠東;談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)[J];泰安教育學(xué)院學(xué)報(bào)岱宗學(xué)刊;2000年03期

3 孫立崗;;優(yōu)化課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2001年06期

4 李錚如;論素質(zhì)教育中的課堂教學(xué)模式[J];江蘇高教;2001年02期

5 徐廣福;以創(chuàng)新為主旨的課堂教學(xué)論[J];山東教育科研;2001年06期

6 李慶平;注重課堂教學(xué)的創(chuàng)新性、時(shí)效性讓課堂煥發(fā)出生命力[J];山東教育科研;2001年Z1期

7 于萍;對(duì)課堂教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育的思考[J];山東教育科研;2001年Z1期

8 張俊玲;論課堂教學(xué)的環(huán)保意識(shí)教育[J];安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年05期

9 楊雪梅;構(gòu)建合理的素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2001年04期

10 周后卿;在課堂教學(xué)上下功夫[J];職教通訊;2001年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王訓(xùn)光;;有感于低年級(jí)課堂教學(xué)[A];中國(guó)首屆“海峽兩岸俄語(yǔ)教學(xué)與研究學(xué)術(shù)討論會(huì)”論文摘要集[C];2005年

2 陳學(xué)思;;準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)是有效控制課堂增進(jìn)課堂活動(dòng)和有效性的關(guān)鍵[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

3 譚成;;淺議在初中數(shù)學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性[A];2013年11月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

4 楊貴鋒;;淺談?wù)n堂教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

5 林勝益;;淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

6 吳麗賢;;素質(zhì)教育要落實(shí)到課堂教學(xué)中[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

7 沈明華;李根全;;試議課堂教學(xué)的樸素追求——有效教學(xué)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

8 陳菊英;;柳暗花明又一春——提高課堂教學(xué)效率的思考[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

9 趙永久;;如何在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育[A];邁向新世紀(jì)[C];1999年

10 韓志;;課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施[A];探索 創(chuàng)新 發(fā)展[C];2000年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 南京市第十二中學(xué) 尚會(huì)強(qiáng);重審課堂教學(xué)的價(jià)值[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

2 蘇州大學(xué)法學(xué)院副教授、法學(xué)博士 章志遠(yuǎn);美國(guó)法學(xué)院課堂教學(xué)的五個(gè)“中心”[N];檢察日?qǐng)?bào);2009年

3 姜堰市仲院中心小學(xué) 陳書銀;關(guān)于課堂教學(xué)走向的探索[N];江蘇教育報(bào);2010年

4 樟樹市暏山學(xué)校 汪明;淺析數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的提問[N];宜春日?qǐng)?bào);2010年

5 潮州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 洪錦璇;高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難點(diǎn)及對(duì)策[N];潮州日?qǐng)?bào);2010年

6 織金縣綺陌鄉(xiāng)中心校 李朝芳;搞好課堂教學(xué)公平刻不容緩[N];畢節(jié)日?qǐng)?bào);2010年

7 蔡蘭勤;課堂教學(xué)的第一境界是有效教學(xué)[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2010年

8 四川省南江中學(xué) 唐克軍;兩個(gè)策略,促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益的提高[N];學(xué)知報(bào);2010年

9 徐州市泉山區(qū)文化教育體育局 陳湘;加強(qiáng)課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)效率[N];江蘇教育報(bào);2010年

10 莊浪縣教育局黨委書記 局長(zhǎng) 楊恒榮;關(guān)于課堂教學(xué)改革的思考與探索[N];平?jīng)鋈請(qǐng)?bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 祝新宇;中學(xué)多樣化課堂教學(xué)診斷模式研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 邱紅松;初中幾何課堂教學(xué)過程重構(gòu)與視頻案例研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 唐炎;中小學(xué)體育課堂教學(xué)的社會(huì)學(xué)分析[D];北京體育大學(xué);2005年

4 谷力;沖突與和諧：課堂教學(xué)改革實(shí)踐論[D];南京師范大學(xué);2002年

5 陳隆升;語(yǔ)文課堂教學(xué)研究[D];上海師范大學(xué);2009年

6 董濤;課堂教學(xué)中的PCK研究[D];華東師范大學(xué);2008年

7 郝鴻耀;大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊娟;高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的偶發(fā)式形式聚焦研究[D];黃岡師范學(xué)院;2015年

2 曹宇;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];黃岡師范學(xué)院;2015年

3 馬秀濤;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];河北大學(xué);2015年

4 史傳鋒;初中信息科技翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2015年

5 何佳龍;小學(xué)書法課堂教學(xué)調(diào)查研究[D];黃岡師范學(xué)院;2015年

6 石洪柱;“271”高效課堂教學(xué)模式的校本研究[D];河北師范大學(xué);2015年

7 陳曉慧;鄉(xiāng)村高中生物生活化高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建及應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2015年

8 伍琴;高中英語(yǔ)課堂教學(xué)情境性評(píng)價(jià)研究[D];西南大學(xué);2015年

9 李佳妮;黃厚江本色語(yǔ)文課堂教學(xué)思想研究[D];渤海大學(xué);2015年

10 張婧恒;課堂教學(xué)中“教—學(xué)—評(píng)一致性”研究[D];云南師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：1768736