發(fā)布時間：2021-04-01 17:42

  在社會交往中,人們會因為與外群體接觸較少,對外群體不了解,不熟悉,沒有歸屬感而導致對外群體產生不必要的誤解和偏見,尤其是對于像同性戀群體這樣長期被污名化的群體,偏見更有甚之。想象接觸作為實際接觸的拓展和補充,以心理模擬與外群體成員互動為基礎,不需要個體間的面對面接觸,只需想象在特定的場景中與外群體成員積極互動即可。多項研究表明,想象接觸能夠產生與直接接觸相似的效果,使得個體對外群體的態(tài)度更積極、接納。尤其在和外群體直接接觸較為困難的情境下,想象接觸更能體現(xiàn)其優(yōu)勢。本研究旨在探究進行不同精細程度的想象接觸、不同性別想象對象的想象接觸、不同想象頻率的想象接觸后,大學生對同性戀群體態(tài)度的差異。由此得出,如何設計想象接觸范式能夠達到最好的干預效果。研究分為四個部分。研究一是采用傳統(tǒng)的想象接觸模式進行研究,使用SC-IAT方法,對大學生對同性戀的內隱態(tài)度進行測量。使用《大學生對同性戀態(tài)度量表》考察對同性戀的外顯態(tài)度。并采用想象接觸減少大學生對同性戀的消極態(tài)度。研究二、三、四在研究一的基礎上改善了想象接觸的干預效果。研究二采用不同精細程度的想象接觸,研究三采用不同性別對象的想象接觸,研究四采用不同頻率、性別對象的想象接觸。最終得出以下結論:(1)進行想象接觸與想象風景后,大學生對同性戀的態(tài)度有顯著差異,進行想象積極接觸后,對同性戀的內隱態(tài)度更加積極,但對同性戀的外顯態(tài)度沒有改變;(2)不同程度與同性戀的接觸經驗對大學生對同性戀的外顯態(tài)度差異顯著,接觸程度深的大學生,對同性戀的外顯態(tài)度更積極,而對同性戀的內隱態(tài)度沒有影響;(3)不同精細程度的想象接觸對大學生對同性戀的內隱態(tài)度影響差異顯著,越精細的想象接觸,大學生對同性戀的內隱態(tài)度更積極,對外顯態(tài)度沒有影響;(4)不同性別對象的想象接觸對大學生對同性戀的內隱態(tài)度影響差異顯著,對女同性戀進行想象積極接觸的大學生對同性戀的內隱態(tài)度更積極,對外顯態(tài)度沒有影響;(5)不同頻率的想象接觸對大學生對同性戀的內隱態(tài)度影響差異顯著,想象接觸兩次的大學生對同性戀的內隱態(tài)度更積極,對外顯態(tài)度沒有影響;(6)焦慮狀態(tài)在不同頻率的想象接觸對大學生對同性戀的內隱態(tài)度影響中,起部分中介作用。
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

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本文編號：1767649