發(fā)布時間：2018-04-17 02:33

  本文選題：翻轉(zhuǎn)課堂 + 可汗學(xué)院��； 參考：《中國成人教育》2017年10期

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念給教育學(xué)界提供了全新視角,可汗學(xué)院的教學(xué)模式風(fēng)靡全美國,甚至改變了美國教育的形式�？珊箤W(xué)院的翻轉(zhuǎn)式教育以網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)載體的教學(xué)模式、對教師作用的重新定位以及鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,十分契合成人的學(xué)習(xí)特征,對整個成人教育教學(xué)帶來巨大啟發(fā)。本文在分析可汗學(xué)院模式的基礎(chǔ)上,從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容、教師角色轉(zhuǎn)換、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換三個方面闡釋了可汗學(xué)院的翻轉(zhuǎn)課堂對成人教育教學(xué)的啟示。
[Abstract]:The idea of flipping the classroom provides a new angle of view for the educational circles. The teaching mode of Khan College is popular all over the United States, and even changes the form of American education.The teaching mode of flipping education in Khan College, which takes the network as the carrier of learning, reorients the role of teachers and encourages students to carry out cooperative learning, which accords with the learning characteristics of adults.For the whole adult education and teaching bring great inspiration.On the basis of analyzing the mode of Khan College, this paper expounds the enlightenment of the flipping classroom of Khan College to adult education teaching from three aspects: the content of network teaching, the change of teacher's role and the change of students' learning style.
【作者單位】： 鄭州師范學(xué)院;
【分類號】：G434;G720

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 王愛華;汪瓊;姜海標(biāo);;麻省理工學(xué)院怎樣做開放課程[J];開放教育研究;2012年03期

2 樊文強(qiáng);;基于關(guān)聯(lián)主義的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程(MOOC)及其學(xué)習(xí)支持[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2012年03期

3 汪曉東;張立春;;開放課程資源與社交學(xué)習(xí)的整合——Openstudy的啟示[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年07期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 呂勇;宋詞;童盛智;余玉生;;高職技能型課程MOOC平臺架構(gòu)設(shè)計(jì)——以“印刷設(shè)備及操作”課程為例[J];科技經(jīng)濟(jì)市場;2017年07期

2 付曉春;王暉;;聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論述評[J];廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究;2017年04期

3 鄧成相;龐曙澤;;論MOOCs的發(fā)展前景與人的解放[J];山西青年;2017年16期

4 溫蘊(yùn);;基于SPOC的開放大學(xué)混合學(xué)習(xí)有效性提升路徑探析[J];繼續(xù)教育研究;2017年08期

5 趙謙;;國內(nèi)慕課的研究現(xiàn)狀、存在問題及發(fā)展對策[J];東莞理工學(xué)院學(xué)報;2017年04期

6 馮憲偉;;基于MOOC平臺高職手繪課程互動教學(xué)探究[J];牡丹江大學(xué)學(xué)報;2017年07期

7 謝風(fēng)來;;信息化教學(xué)建設(shè)探究[J];中國教育學(xué)刊;2017年S1期

8 吳忠和;;基于MOOC環(huán)境的高職物流微課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用策略研究[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報;2017年07期

9 程蕾;;慕課理念下的高職教學(xué)發(fā)展與改革[J];學(xué)周刊;2017年23期

10 謝幼如;張惠顏;吳利紅;邱藝;;基于ARCS的在線開放課程自組織學(xué)習(xí)模式研究[J];電化教育研究;2017年07期

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 盧洪艷;鐘志賢;;關(guān)聯(lián)主義視域下的個人知識管理[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2012年02期

2 劉菊;戴軍;解月光;;自組織理論及其教育研究應(yīng)用前景探析[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2012年01期

3 王竹立;;關(guān)聯(lián)主義與新建構(gòu)主義:從連通到創(chuàng)新[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2011年05期

4 李靜;王美;任友群;;解放知識,給力心智——訪美國麻省理工學(xué)院開放課件對外關(guān)系部主任史蒂芬·卡爾森[J];開放教育研究;2011年04期

5 唐燕兒;劉召山;;MIT OCW項(xiàng)目和國家精品課程建設(shè)理念與運(yùn)行機(jī)制比較[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2011年03期

6 杜文超;何秋琳;江麗君;;開啟世界課程資源共享的先河——MIT OCW項(xiàng)目評析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年04期

7 佘燕云;詹春青;;開放學(xué)習(xí)的典范——英國開放大學(xué)OpenLearn評析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年03期

8 焦建利;賈義敏;;國際開放教育資源典型案例:一個研究計(jì)劃[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年01期

9 王愛華;姜海標(biāo);;促進(jìn)教師開放課程:MIT創(chuàng)新擴(kuò)散措施探析[J];中國遠(yuǎn)程教育;2010年12期

10 袁松鶴;邱崇光;;關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論給遠(yuǎn)程教育帶來了什么?[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2010年05期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 亢曉梅;研究性學(xué)習(xí)與成人教育教學(xué)改革[J];中國成人教育;2001年12期

2 王來群;成人教育教學(xué)方式初探[J];中國成人教育;2002年08期

3 陳艷,崔巍;成人教育教學(xué)整體改革論[J];中國成人教育;2003年06期

4 胡小萍;成人教育教學(xué)質(zhì)量下滑的原因及對策[J];江西教育科研;2004年10期

5 盧燕玉,韓曉強(qiáng);信息技術(shù)對成人教育教學(xué)模式的影響[J];廣東經(jīng)濟(jì);2004年11期

6 王萍萍;淺談成人教育教學(xué)創(chuàng)新[J];中國成人教育;2005年08期

7 唐烈瓊;論成人教育教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)[J];湖南人文科技學(xué)院學(xué)報;2005年01期

8 金敏;張平平;;網(wǎng)絡(luò)在成人教育教學(xué)中的應(yīng)用[J];寧波工程學(xué)院學(xué)報;2006年03期

9 劉超;;關(guān)于成人教育教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2007年16期

10 黃t，

本文編號：1761698