本文選題：鄉(xiāng)村教師 + 教師流動(dòng)�。� 參考：《教學(xué)與管理》2017年12期

【摘要】：教師流動(dòng)是縮小師資隊(duì)伍差距、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有效手段。我國(guó)各地積極采取措施推進(jìn)教師流動(dòng)。現(xiàn)實(shí)中,教師流動(dòng)往往通過(guò)兩種方式得以實(shí)現(xiàn),一種是通過(guò)教師個(gè)人的自主職業(yè)選擇得以實(shí)現(xiàn),一種是通過(guò)國(guó)家制度安排來(lái)實(shí)現(xiàn),前者屬于個(gè)體自主模式,后者屬于政府主導(dǎo)模式。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn),教師們流入城鎮(zhèn)自主意愿較大,薪資福利是教師選擇流動(dòng)的重要影響因素。對(duì)于輪崗交流政策,教師們普遍認(rèn)同,認(rèn)為輪崗交流可以提高教師隊(duì)伍建設(shè),并且希望在教師輪崗交流中,教育局統(tǒng)一安排和管理教師流動(dòng)。
[Abstract]:Teacher mobility is an effective means to narrow the gap between teachers and promote the balanced development of compulsory education.Various areas of our country take active measures to promote the flow of teachers.In reality, the flow of teachers is often realized in two ways, one is through the individual independent professional choice of teachers, the other is through the national institutional arrangements, the former belongs to the individual autonomy model.The latter belongs to the government-led mode.Through analysis, it is found that teachers have greater willingness to flow into cities and towns, and salary and benefits are the important factors influencing teachers' choice of mobility.Teachers generally agree that rotation communication can improve the construction of teachers' team, and hope that in the exchange of teachers' posts, the Bureau of Education arranges and manages the flow of teachers in a unified way.
【作者單位】： 湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G525.1

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本文編號(hào)：1758116