發(fā)布時(shí)間：2018-03-06 23:18

  本文選題：在線微測(cè)試　切入點(diǎn)：深層學(xué)習(xí)　出處：《西北大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中不可或缺的部分,是保障教學(xué)質(zhì)量的重要措施。但當(dāng)前高校“一考定乾坤”的教學(xué)評(píng)價(jià)制度,造成學(xué)生以通過選拔性考試為目的進(jìn)行學(xué)習(xí),采用死記硬背的淺層學(xué)習(xí)方式,這是導(dǎo)致高分低能現(xiàn)象發(fā)生的主要原因。社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新性人才的需求使得以培養(yǎng)學(xué)生批判思維和創(chuàng)新思維為核心的深層學(xué)習(xí)方式逐漸被研究者重視。教學(xué)評(píng)價(jià)方式是影響學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的因素之一,然而目前被推崇的過程性評(píng)價(jià)方式在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)施卻困難重重,如檔案袋評(píng)價(jià)方式因?yàn)闀?huì)給教師和學(xué)校工作人員造成額外的工作量和壓力,使教師和相關(guān)工作人員無法把更多的精力放在教學(xué)上。為此筆者利用信息技術(shù)自動(dòng)化、自適應(yīng)等特性開展教學(xué)過程評(píng)價(jià),以期在不額外增加教師工作量的同時(shí)提高教學(xué)效果。通過文獻(xiàn)分析、實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查研究等方法研究傳統(tǒng)課堂中實(shí)施在線微測(cè)試對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響,深層學(xué)習(xí)或者淺層學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)到層次的不同作用。論文從結(jié)構(gòu)上看主要分為三個(gè)部分,問題提出的背景與研究現(xiàn)狀,設(shè)計(jì)實(shí)施實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假設(shè),構(gòu)建在線微測(cè)試模式。論文第一部分,在閱讀與分析大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,第一章描述了在以總結(jié)性評(píng)價(jià)為主的高校學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式中,過程性評(píng)價(jià)并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。故造成學(xué)生臨陣磨槍,通過死記硬背通過考試,導(dǎo)致嚴(yán)重的高分低能現(xiàn)象發(fā)生。微測(cè)試作為過程性評(píng)價(jià)的一種方式,基于在線考試系統(tǒng)和移動(dòng)智能終端的輔助,在線微測(cè)試實(shí)施更加便捷有效,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)更為客觀全面,能夠在不增加教師工作量的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂參與度。文獻(xiàn)分析得出利用在線微測(cè)試實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是可行且有意義的。并總結(jié)國(guó)內(nèi)外關(guān)于過程性評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生深層學(xué)習(xí)影響的研究綜述。第二章對(duì)論文的理論基礎(chǔ)進(jìn)行梳理,深層學(xué)習(xí)是指學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),在理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上達(dá)到高階認(rèn)知水平。依據(jù)小步子教學(xué)理論中小步子快反饋等原則,說明在線微測(cè)試的內(nèi)涵和意義,并討論不同形式的在線微測(cè)試的具體差異。論文第二部分,通過設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)。第三章采用實(shí)驗(yàn)研究方法,與某高校虛擬儀器技術(shù)課程教師進(jìn)行了合作研究,以選修該課程的87位學(xué)生為研究對(duì)象,基于在線微測(cè)試常見的兩種測(cè)試形式:隨堂測(cè)和課后測(cè),設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),探究在線微測(cè)試與學(xué)生深層學(xué)習(xí)的內(nèi)在關(guān)系,學(xué)生采用深層學(xué)習(xí)或者淺層學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)和達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)層次的影響,以及不同形式的在線微測(cè)試對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)向深層學(xué)習(xí)的影響。通過對(duì)問卷及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理分析得出,與傳統(tǒng)測(cè)試評(píng)價(jià)方式相比在線微測(cè)試更能夠刺激學(xué)生轉(zhuǎn)向深層學(xué)習(xí),采用深層學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)生獲得較高的學(xué)業(yè)成績(jī)并達(dá)到較高的教學(xué)目標(biāo)層次,而不同形式的微測(cè)試對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)向深層學(xué)習(xí)的效果基本相同。論文第三部分,結(jié)合小步子教學(xué)理論,根據(jù)文獻(xiàn)分析以及對(duì)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的分析得出,當(dāng)微測(cè)試達(dá)到一定的考核頻率并且及時(shí)給予反饋時(shí),具有消除死記硬背以通過考試為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式的潛質(zhì),并據(jù)此構(gòu)建高校課堂教學(xué)中在線微測(cè)試模式。第四章指出實(shí)施在線微測(cè)試的一般步驟,首先需要對(duì)某一章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分層,接下來針對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)施在線微測(cè)試,最后及時(shí)反饋微測(cè)試結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深層次學(xué)習(xí)。這些研究結(jié)果可以用于創(chuàng)建自適應(yīng)在線評(píng)價(jià)系統(tǒng),更能夠指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐過程中在線微測(cè)試的實(shí)施以提高學(xué)習(xí)效果。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G642.4;G434
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本文編號(hào)：1576937