發(fā)布時間：2018-03-06 09:12

  本文選題：活動理論　切入點：小組網絡協(xié)作學習　出處：《現(xiàn)代遠程教育研究》2016年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：網絡協(xié)作學習是促進學習者高階認知、協(xié)作能力發(fā)展的有效方法。目前,網絡協(xié)作學習分析多以個體學習者的學習結果為研究對象,難以實現(xiàn)對以小組為單位的協(xié)作學習過程全面、深入的認識。小組網絡協(xié)作學習分析模型以建構主義學習理論和活動理論為基礎,構建了以主體、客體和共同體作為參與協(xié)作學習的主要對象,以工具、規(guī)則和分工作為影響協(xié)作學習過程與結果主要因素的分析模型,從小組中個體的貢獻和小組綜合狀態(tài)兩個維度,確定了13個可以顯式觀察的評價指標,實現(xiàn)了對指標的量化操作方法。該分析模型在研究生網絡課程"教育技術研究方法"的應用中發(fā)現(xiàn)以下特征:學習者對小組任務的貢獻方式與學習風格的異質性密切相關;協(xié)作學習并不因為創(chuàng)建了環(huán)境、規(guī)定了任務而必然發(fā)生;實時的、連續(xù)的分析反饋是引導網絡協(xié)作學習深化發(fā)展的重要保障。實踐證明,該分析模型不僅能夠成為引導我們全面認識網絡協(xié)作學習活動的有效框架,而且在指導網絡協(xié)作學習分析實踐方面具有良好的可操作性。
[Abstract]:Collaborative learning is to promote learners of higher order cognition, effective method of cooperation ability development. At present, the network collaborative learning analysis to individual learning results as the research object, it is difficult to achieve comprehensive of the collaborative learning process in groups, in-depth understanding. Analysis model based on constructivist learning theory and activity theory the basis of a small group of network collaborative learning, construction of the main body, the object and the community as the main object, to participate in collaborative learning tools, rules and division of labor as the main factor analysis model of the process and results of collaborative learning effect, two dimensions of state contributions and groups of individuals from the group, identified 13 evaluation index can significantly observation, operation method to realize quantitative indicators. Found the following characteristics analysis model in the application of the network course of graduate students "education technology research method" in science: The heterogeneity of learners on the group task contribution way and learning style are closely related; collaborative learning is not for creating environment, the provisions of the task and inevitable; real-time, continuous feedback analysis is to guide the important guarantee to deepen the development of web-based collaborative learning. The practice proves that the model not only can become effective guidance framework of our cooperation a comprehensive understanding of the learning activities of the network, has good operability and learning under the guidance of network collaborative analysis practice.

【作者單位】： 華中師范大學教育信息技術學院;湖北科技學院;
【基金】：國家自然科學基金項目“面向Web信息的知識融合關鍵技術研究”(61272205) 湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“教學服務型高校青年教師教學發(fā)展研究”(2013B214) 華中師范大學優(yōu)秀博士論文培育計劃項目(2015YBYB054)
【分類號】：G434

【參考文獻】

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本文編號：1574211