發(fā)布時(shí)間：2018-03-06 04:18

  本文選題：社會(huì)支持　切入點(diǎn)：學(xué)業(yè)壓力　出處：《心理學(xué)探新》2017年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：采用社會(huì)支持評(píng)定量表、青少年心理韌性量表、學(xué)習(xí)的付出—回饋失衡評(píng)價(jià)量表,對(duì)石河子450名流動(dòng)兒童進(jìn)行調(diào)查,來(lái)探討流動(dòng)兒童心理韌性在社會(huì)支持與學(xué)業(yè)壓力之間的中介作用。結(jié)果表明:(1)流動(dòng)兒童付出—回饋不平衡的總體檢出率為24.4%;(2)流動(dòng)兒童付出—回饋失衡率在性別、學(xué)段、民族及戶籍上的差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,在是否獨(dú)生、單雙親情況、班級(jí)排名、父子關(guān)系及母子關(guān)系上差異顯著;(3)心理韌性總分及維度分、社會(huì)支持總分及維度分和學(xué)業(yè)壓力均存在顯著的相關(guān)關(guān)系;(4)中介效應(yīng)檢驗(yàn)顯示,心理韌性及各因子在社會(huì)支持與學(xué)業(yè)壓力之間均起部分中介作用,中介效應(yīng)與總效應(yīng)的比例依次為42.50%、21.95%、31.19%、10.95%。因此,流動(dòng)兒童社會(huì)支持、學(xué)業(yè)壓力與心理韌性的關(guān)系密切,社會(huì)支持既直接對(duì)學(xué)業(yè)壓力產(chǎn)生影響,又間接通過(guò)心理韌性對(duì)學(xué)業(yè)壓力產(chǎn)生影響。
[Abstract]:A survey of 450 floating children in Shihezi was carried out by using the Social support rating scale, the Adolescent Psychological resilience scale, and the Learning Pare-Feedback imbalance Evaluation scale. To explore the mediating role of psychological resilience between social support and academic stress in floating children. The results showed that the overall detection rate of the imbalance between pay and feedback of floating children was 24.440%) the imbalance rate of pay and feedback of migrant children was in gender, school stage. There was no significant difference in nationality and household registration. There were significant differences in single child, single parent, class rank, paternity and mother-child relationship (3) total score and dimension score of mental toughness. There was a significant correlation between total score, dimension score of social support and academic stress. 4) Intermediate effect test showed that psychological resilience and various factors played a part intermediary role between social support and academic stress. The proportion of intermediate effect and total effect is 42.50 / 21.95 / 31.197.Therefore, social support, academic stress and psychological toughness are closely related to floating children, and social support has a direct effect on academic stress. And indirectly through psychological resilience to the impact of academic stress.
【作者單位】： ;%E9%A6%96%E9%83%BD%E5%8C%BB%E7%A7%91%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%A6%E7%B3%BB;" target="_blank">北京師范大學(xué)心理學(xué)部應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室心理學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心<北京師范大學(xué)>;首都醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系;
【分類號(hào)】：B844.1

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本文編號(hào)：1573293