發(fā)布時(shí)間：2018-03-04 11:35

  本文選題：中國　切入點(diǎn)：美國　出處：《民族教育研究》2017年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：中美之間在民族多元文化教育政策的社會(huì)背景包括時(shí)空背景、地理、經(jīng)濟(jì)、民族結(jié)構(gòu)、政治法律制度和社會(huì)文化等方面都存在很大差異。其中一些差異深植于兩個(gè)國家和民族的歷史傳統(tǒng)和文化性格之中,深植于現(xiàn)實(shí)的政治和教育實(shí)踐之中。簡(jiǎn)單的優(yōu)劣之辨是膚淺的,只有適應(yīng)本國歷史和現(xiàn)實(shí)國情,努力發(fā)揮傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的政治、文化機(jī)制之長(zhǎng),才是明智的態(tài)度和方法。對(duì)美國民族多元文化教育政策固然需要研究和借鑒,但一定要立足中國的歷史和現(xiàn)實(shí)國情,才能走出有中國特色的民族多元文化教育發(fā)展之路。
[Abstract]:The social background of the multi-cultural education policy between China and the United States includes the space-time background, geography, economy, and ethnic structure. There are great differences in political legal systems and social and cultural systems, some of which are deeply rooted in the historical traditions and cultural personalities of the two countries and peoples. Deeply rooted in the political and educational practice of reality. The simple distinction between good and bad is superficial. Only by adapting to the history and reality of our country and by making efforts to bring into play the strengths of traditional and realistic political and cultural mechanisms, It is a wise attitude and method to study and learn from the policy of American national multiculturalism education, but it must be based on the historical and realistic conditions of China in order to get out of the way of the development of national multicultural education with Chinese characteristics.
【作者單位】： 西藏民族大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2015年國家社科基金一般項(xiàng)目“尊重差異、包容多樣與我國民族教育政策實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號(hào):15BMZ051)的階段性成果
【分類號(hào)】：G510

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