本文關(guān)鍵詞： 流暢 生活滿意度 樂觀人格 積極情感 大學(xué)生　出處：《鄭州大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：目的流暢是積極心理學(xué)中一個新興的概念,它是個體基于對某一事物的興趣,而自發(fā)自覺的投入該項(xiàng)活動并完全陷入其中,同時產(chǎn)生了一種忘我的愉悅體驗(yàn)。同時伴隨對目標(biāo)的關(guān)注、注意力的集中、充實(shí)感、時間感知能力的降低等表現(xiàn)�；ヂ�(lián)網(wǎng)是個體的娛樂活動中舉足輕重的部分,在互聯(lián)網(wǎng)中的流暢體驗(yàn)近年來開始被學(xué)者關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)流暢與現(xiàn)實(shí)中的積極情感的關(guān)系值得研究。生活滿意度是對自身生活狀態(tài)的主觀評價,它既受現(xiàn)實(shí)情境的影響,同時也可以影響個體的積極情感。樂觀是積極心理學(xué)中另一個非常重要且積極的品質(zhì),作為一種人格特質(zhì),它與我們的情緒情感、生活狀態(tài)都有緊密關(guān)系。本研究從積極心理學(xué)的視角出發(fā),把大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的流暢體驗(yàn)作為研究主題,目的是探討大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)流暢體驗(yàn)與積極情感的關(guān)系,及生活滿意度和樂觀人格在兩者中的作用機(jī)制。方法本研究懫用隨機(jī)抽樣的方法對鄭州市某高校的617名大學(xué)生進(jìn)行“簡化特質(zhì)流暢量表”“青少年生活滿意度量表”“樂觀人格量表”、“積極情感量表”的問卷調(diào)查,并將結(jié)果用SPSS19.0和Amos進(jìn)行統(tǒng)計分析,運(yùn)用到描述性統(tǒng)計、T檢驗(yàn)、相關(guān)分析和中介效應(yīng)分析、調(diào)節(jié)效應(yīng)分析等統(tǒng)計方法。結(jié)果(1)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)流暢在性別上不存在顯著差異;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流暢在是否獨(dú)生上不存在顯著差異;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流暢在來源地上的差異顯著,來源地為城鎮(zhèn)的大學(xué)生比農(nóng)村大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)流暢的總分上得分更高(t=3.2,p0.01)。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)流暢在年級上不存在顯著差異;大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)流暢在專業(yè)上不存在顯著差異。(2)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流暢和生活滿意度存在顯著正相關(guān)(r=0.244);網(wǎng)絡(luò)流暢和積極情感存在顯著正相關(guān)(r=0.101);生活滿意度和積極情感直接存在顯著正相關(guān)(r=0.237)。(3)大學(xué)生生活滿意度在網(wǎng)絡(luò)流暢和積極情感中起完全中介作用。(4)大學(xué)生樂觀人格在網(wǎng)絡(luò)流暢和積極情感中起到調(diào)節(jié)作用。結(jié)論(1)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流暢、生活滿意度和積極情感均存在顯著正相關(guān)。(2)大學(xué)生生活滿意度在網(wǎng)絡(luò)流暢和積極情感中起完全中介作用。(3)大學(xué)生樂觀人格在網(wǎng)絡(luò)流暢和積極情感中起到調(diào)節(jié)作用。
[Abstract]:Objective fluency is a new concept in positive psychology. It is an individual who, based on an interest in something, spontaneously and consciously engages in the activity and falls completely into it. At the same time, it produces a delightful experience of ecstasy. It is accompanied by a focus on goals, concentration, a sense of fullness, a decline in time perception, and so on. The Internet is an important part of an individual's entertainment activities. In recent years, the fluent experience in the Internet has attracted the attention of scholars. The relationship between network fluency and positive emotions in reality is worth studying. Life satisfaction is a subjective evaluation of one's own life state, and it is influenced by the real situation. It can also affect positive emotions. Optimism is another very important and positive quality in positive psychology, and as a personality trait, it is associated with our emotional feelings. The purpose of this study is to explore the relationship between college students' network fluency experience and positive emotion from the perspective of positive psychology. Methods in this study, 617 college students in a certain university in Zhengzhou were tested with "simplified trait fluency scale" and "Adolescent Life satisfaction scale" by random sampling. "optimistic personality scale", "positive emotion scale" questionnaire, The results were analyzed by SPSS19.0 and Amos, and applied to statistical methods such as descriptive statistical T test, correlation analysis and intermediary effect analysis, adjustment effect analysis. There is no significant difference in network fluency among college students in terms of whether they are only born, and there is a significant difference in network fluency among college students on the ground of origin. College students from cities and towns scored higher on the total score of network fluency than those from rural areas. There was no significant difference in network fluency among college students in grade. There is no significant difference in college students' network fluency in major. (2) there is a significant positive correlation between network fluency and life satisfaction among college students; there is a significant positive correlation between network fluency and positive emotion; there is a significant positive correlation between network fluency and positive emotion; life satisfaction and positive emotion are direct. There is a significant positive correlation between life satisfaction of college students and network fluency and positive emotion. (4) optimistic personality of college students plays a regulating role in network fluency and positive emotion. Conclusion 1) College students' network fluency. There is a significant positive correlation between life satisfaction and positive emotion. 2) Life satisfaction plays a complete intermediary role in network fluency and positive emotion. 3) optimistic personality plays a regulatory role in network fluency and positive emotion.
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

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本文編號：1550142